六年级欣赏曲目教材分析.docVIP

六年级欣赏曲目教材分析 1、《丝绸之路》 作品分析： 作品中电子合成器音色较为丰富，在四小节空灵、飘渺的短小引子之后，富有中国音乐色彩的主旋律典雅、舒适、轻柔地悠悠回荡。全曲主题不断地重复、发展，加之合成器不断变幻的音色，乐曲显得悠远、唯美和神秘，令人对那远古文明之旅充满了遐想。 创作背景： 1980年喜多郎为中国中央电视台与日本NHK广播公司合拍的大型专题片《丝绸之路》做电视配乐，创作出了《丝绸之路》三部曲。为了完成这部作品，这位像苦行僧一样清瘦脱俗、长发飘飘的音乐家先后穿越14个国家，走完从古都西安到罗马13000多千米的丝绸之路全程。在新疆和田，他背负沉重的录音器材，为捕捉大漠过客的轻歌走向40摄氏度的茫茫戈壁；在敦煌，喜多郎任思绪自由翱翔，与千百年前的古人伟大的情怀进行着跨越时空的交流；在印度，喜之郎追寻着佛教的传播，走向禅宗深邃的意境……喜多郎把他音乐创作中表现和煦意境的手法与广袤的丝绸之路融合起来，使这部纪录片及音乐像丝绸之路般具有悠久而深远的意义。 2、《送别》 歌曲的分析： 歌曲《送别》是一首用外国的曲调配上新词的学堂乐歌。此歌旋律简洁流畅，优美动听，四个下行的主题乐句，使歌曲表现出忧伤的情绪。歌词紧扣主题，前半段全部用来写景：长亭、古道、芳草、晚风、夕阳……都是离人眼中所见，景物依旧，人在离别时，听起来就倍感凄凉。后半段以“今宵别梦寒”、“惟有别离多”表现了对人生