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关于我校美术教学的系统设计 ——国培学习心得 江西省抚州市广昌县塘坊乡塘坊中学 熊婷婷 一、我校美术教学现状 抚州市广昌县塘坊乡初级中学的美术教学现状可以概括为“有课程、有教学的最基础状态”。美术学科作为副科，一般设置在下午第二三节课，每个班级每周一课时。学校无专业美术教师，由语文教师兼任，无教学经验与技巧，仅停留在满足学生作画欲望的层面，美术课堂多为学生自由作画，学生的创作需求得不到引导和满足。 学校美术教学设施严重匮乏，有的学生甚至没有教材，教师也没有任何教学辅助工具，每学年学校美术教学资金投入基本为零。 美术课每学期没有总结测试，学生对“会与不会画画”抱着无所谓的态度，学生美术课做主科作业，看课外书成为普遍现象，教师也视而不见，因为老师也不知道该怎么教。更何况在农村家长对教育不甚重视的大环境下，部分家长和学生眼里根本没有美术课。 “领导不重视，教师不会教，家长无所谓，学生不会学”成为我校美术课程现状的真实写照。 二、农村、落后山区中小学美术教师业务素质的现状相对发达城市，农村和落后山区对美术的重视就更要质疑了。在一些落后的山村小学根本没有美术教师，也没有美术课。那样在农村和落后山区的中小学美术教师的业务素质情况就很不理想了，有的地方可以说根本不存在美术教师业务素质这个问题，因为没有美术教师，何来美术教师的业务素质？还有那些没有经过美术专业技能培训的人，担任我们中小学美术教师