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城市环境对城市二代移民健康人格发展影响的研究 杨巍1，杨绍安2，史丽君1 (1，绥化学院，黑龙江绥化152061；2，西华师范大学，四川南充637002) 【摘 要】环境变迁，对城市二代移民健康人格的形成-9发展具有重大影响。除家庭和学校外，同辈群体也是影响 他们健康人格发展的最重要因素。进城农民家庭中教育者与受教育者良好的亲子关系、学校中教师与二代移民互动的人 际关系和同辈群体中相互间的尊重与理解对他们人格的发展产生了积极影响。而面对这三方面之间的消极影响，建议充 分发挥家庭教畜、学校教育与同辈群体影响的优势，并建立学校、家庭与同辈群体的“三位一体互补模式”，为二代移民健 康人格的发展营造良好环境。 【关键词】健康人格；家庭教育；学校教育；同辈群体；对策 【中图分类号】F299．2l【文献标识码】A 【文章编号】1004—2768(2007)19—0058—02 农民市民化需要经过两代甚至几代人的努力才能完成。但 动或延长劳动时间来换取报酬。由此可见，农民工的社会经济 由于城乡二元体制的限制，使得城市二代移民叼；能与城市居 地位是很低的，这就决定了对其子女的教育费用的投入要大打 民享受同等的城市生活待遇。本文从城市环境的角度来讨论对 折扣。有研究表明，儿童人格发展受到家庭社会经济地位的直 城市二代移民健康人格发展的影响，希望引起对社会转型时期 接影响。父母文化程度较高，有稳定收入的工作，对子女充满热 二代移民的心理健康问题的关注。 情并理解他们，这些变量对家庭环境子系统起正向作用，而矛 一、城市环境对城市二代移民健康人格的影响 盾冲突则起负向作用。另外，农民工家长的自身的心理状态也 美国心理学家乔拉德在其著作《健康人格》中将健康人格 是一个不容忽视的因素。罗敏、高源等采用Se]-90对农民工心 定义为：健康人格是人行动的方式，这种方式由理智所导引并 理卫生状况的调查结果表明，9个因子分均低于常模，可见农民 尊重生活，因此人的需要得以满足。而且人的意识、才智以及热 工家长的心理健康状况不容乐观。这显然对子女健康人格的形 爱自我，自然环境和他人的能力都将得以发展。哦们可以认 成和发展产生不利的影响。 为，健康人格是具有积极倾向性的心理品质或特征的总和，个 (二)学校教育对城市二代移民健康人格的影响 体表现于外、体现于内的整体精神面貌，并且在社会环境的影 学校是有组织、有计划、有目的地向人们传授知识、技能、 响下不断发展。由此可见，对于城市二代移民来说，影响他们人 价值标准、社会规范的专门机构。在学校环境中，流动儿童通过 格健康发展的主要社会环境因素有家庭教育、学校教育与同辈 与教师和同学的互动体验着社会和人际关系。同时，教师高尚 群体等三方面。 的人格与渊博的学识也感染着学生，对学生人格的健康发展起 (一)家庭教育对城市二代移民健康人格的影响 着深远的影响。在这样的学习和尝试的环境氛围中，学生可以 从家庭教育对教育者与受教育者的关系看，进城农民工家 比较顺利地完善自身的人格，提高自身的综合素质，学习到在 长与其子女之间更多一层血缘关系。正是这一点是家庭教育在 家庭中无法获碍的知识和经验。 实施中表现出感染性与随意性等特点。血缘关系让子女对父母 学校教育适当与否，很大程度上影响着流动儿童健康人格 有一种特殊的信任感与亲切感。长期的家庭教育熏陶让子女自 的发展。我们以公立学校与打工子弟学校为例。(1)公立学校： 然而然地把家庭中诸多因素的影响，在自己头脑中形成动力定 公立学校无论是在场地、设施与校舍等硬件条件方面，还是在 型，即定型化与自动化的条件反射系统。其实质就是儿童健康 师资等软件方面都是打工子弟学校不能比的。流动儿童在公立 人格形成的生理基础。影响儿童人格发展的所谓的“家风”、“家 学校能获得相对比较扎实的基础知识。但由于进城农民工家长 传”就是家庭教育继承性的一种证明。 的身份地位低，流动儿童是在城市老师和同学的排挤与歧视中 但是，另一方面，流动人口家庭的社会经济地位也直接影