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初中生物学课堂教学中思想素质教育浅谈 李为民 (湖南省长沙市天心一中。湖南长沙410002) 摘要：作为教师，教书育人是天职。教师要热爱学生，从学生的实际出发。关爱学生的身心建康和发展，要充分发挥教材中蕴 合的德育素材．对学生进行恪当的思想素质教育，逸样才能达到玩教书又育人的目的。教师在教学过程中要切忌“为思想教育而思 想教育”。 关键词：思想教育；初中生；生物学教学 经过多年的紊质教育改革。学生的 的教育，完全能够引起学生的共鸣，达到 想实际和社会实际．不仅能促进学生对生 综合素质在某些方面有了一定的提高。 预想的效果。如在初中生物学)七年级 物学知识的理解，更能体现教师对学生正 如独立思考能力、创新能力都有所提高。 上册有关生物与环境的关系的教学 确成长的关心。 但是，教师们普遍反映学生的思想素质 中，可以结合生物与环境的相互影响，在 1．培彝学生珍爱生命．热爱大自然的 教育有待提高．小学阶段教育对学生的 生态系统是一个统一整体的教学中． 环保意识和社会责任摩 思想素质教育不太重视。俗话说“做贼偷 可以结合个别学生个人意识太强。只注 生物学教学中。经常要采集和使用一 针起”，也就是说。一个人如果从小没学 重自我，不关心集体的思想状况，进行集 些生物活体标本，做完实验以后，教师应 好，长大以后要改正是很难的。所以，就 体主义的教育。因势利导，培养学生的集 提示学生将试验后的生物活体材料及时 这方面的问题。经常是大学教师责怪中 体主义精神。鼓励学生在集体进步的同 地放归自然。在有关“生物圈是—个统一 学教师。高中教师又责怪初中教师，而初 时．追求个人的进步和发展。通过及时、恰 的整体”的教学中，及时地引导学生分析： 中教师责怪小学教师。本人一直从事初 当的思想素质教育，既可增进师生之间的 如果每—个人都不注意保护环境，随意破 中阶段的生物学教学，对小学教育的现 相互信任，又可激发学生自主学习的主动 坏环境，最终受惩罚的将是人类自己。所 状，没有做过具体的调查和分析，对高中 性，既培养了学生的思想素质，又能加深 以，我们每—个人都应该从自己做起，从 。 教育的现状也不太了解。大学毕业多年． 学生对知识的理解。提高教学效果。 身边做起，从小事做起。 对现阶段大学教育的现状更是没有发言 在有关“生物既能适应环境也能影响庸剐嗡。 二、不可牵强附会，生搬硬 权。本文只就初中阶段生物学教学中学 环境”这部分的教学中，在分析生物生存 套 生的思想教育谈一谈自己的体会。 的环境除非生物部分外，还包括周围的其 思想教育最忌讳牵强附会、生搬硬 他生物的时候，可以以一个班级为例，某 一、热爱学生，为学生的长 套。一堂好的、成功的课。除了能发挥学 一位同学的课堂学习环境除了教室、各种 期发展着想 生的主动性，让学生自主地学习、理解有 教学器材以外，同—个班内的其他同学也 生物学》是中学阶段必修的一门基 关知识，掌握有关技能外，适当的思想素 是他的课堂学习环境。课堂内每一个同 础课程，对学生进行爱国主义、辩证唯物 质教育也是必不可少的。但如果“为思想 学的行为、表现，对其他同学都会有一定 主义和共产主义道德品质教育提供了科 教育而思想教育”，不仅不能达到思想教 的影响。因此。每—个同学应该学会适应 学基础。在促进学生全面发展。提高学生 育的目的，而且往往会引起学生的反感， 这个集体，以集体利益为重，不能把个人 思想素质方面，本门学科具有自身的优势 容易引发学生的逆反心理。所以，掌握方 利益置于集体利益之上。—个班级如此， 和不可忽视的责任。但由于受应试教育 法和火候对思想