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新课程视角下提高数学课堂教学实效性的策略 浙江省舟山市普陀二中 张 杰 一、问题的提出 有这样一段师生对话： 师：当别人已经不感兴趣，而他还是一个劲地讲下去的人我们叫他什么？生：老师。????挺有意思的一则笑话！但是笑过之后，也让入深思：我是不是在扮演这样的角色？随着新课程改革的理念和逐步深入人心，我们课堂教学发生了翻天覆地的变化，新颖活跃的气氛，使学生的个性得到了张扬。但有一些课堂教学给人感觉有温度无深度，。究其原因，就是教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。引领学生走进知识的 目前，有人对新课程改革提出了一些质疑：教师教学思想转变，仍沿用老一套教学方法；而年轻教师教学理念虽然新，走不出学校整体教学环境的束缚构建了课堂教学的比较完整的目标体系，元，请失主速来认领。”这样，用学生身边的事情呈现教学内容，增添了数学教学的趣味性和真实性，自然地引人入本课的主题，使学生在学习字母表示数时,不再感到枯燥无味，提高了教学效率。 （3）激发学生探索知识的积极主动性 提高课堂教学的实效性，不仅需要创设适合学生的生活情景，更重要的是有学生的积极思考和主动探究。课堂中教师能为学生做些什么呢？可以挖掘学生已有的知识经验，找准新旧知识的衔接点，提供学生学习的认