绩效技术历史与发展.pptVIP

绩效技术的历史与发展 尹 睿 华南师范大学教育技术研究所 2006-9-28 一、绩效技术的发展历史 绩效技术的起源和发展，可以追溯至二战期间心理学家、媒体与视听传播专家和各类研究人员共同对于军队的研究与实践，以及战后由美国政府资助的对学习、认知、教学（培训）等领域所进行的大量研究和实践。 近四十年来美国绩效技术的历史发展可分为三个阶段： 程序教学阶段（50年代至60年代中期） 绩效与教学阶段（60年代中期到70年代） 绩效改进阶段（80年代至今） （一）程序教学阶段（50年代至60年代中期） 50年代中期，斯金纳发表《学习的科学与教学的艺术》 60年代初，Thomas F. Gilbert出版了“Journal of Mathetics”杂志 1962年，绩效技术领域最初的专业协会——“全美程序教学协会（NSPI）”成立 National Society for Programmed Instruction （二）绩效与教学阶段（60年代中期到70年代） 60年代，加涅等在斯金纳程序教学思想和方法的基础上，将任务分析的思想引放教学设计 任务分析首次被应用于美国空军的人事部门 Joseph H. Harless提出了“前端分析”的概念 70年代，Roger Kaufman提出需求分析模型，在军队、商业和教育等各类组织中得到