九年级上册3.3《 用途广.泛的二氧化碳》（单元教案）湘教版.doc

单元3 用途广泛的二氧化碳 【学习目标】 1.知道二氧化碳的主要性质和用途； 2.了解自然界中二氧化碳的循环，认识空气中二氧化碳的浓度增大对环境带来的影响，了解在进入一些二氧化碳浓度大的场所时应采取的安全措施。 3.初步学会在实验室制取二氧化碳的方法。 4.通过探究活动增强实验操作能力，小组协作能力，提高自己对实验结果的分析、归纳能力。 【教学重点】碳酸能使紫色石蕊试液变红和温室效应。 【教学难点】探究碳酸能使紫色石蕊试液变红和温室效应。 【教学课时】2课时 【教学用具】广口瓶、带导管的双孔橡皮塞、长颈漏斗、镊子、试管、滴管、玻璃片、高矮不同的蜡烛2支，火柴、大烧杯、石灰水、稀盐酸、石灰石、紫色石蕊试液、稀醋酸、用紫色石蕊试液染过色的干燥小纸花、蒸馏水。 【教学流程】前提测评→探究实验→学生讨论→教师讲解→尝试练习 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 测 评 前面我们学习了空气的成分，氧气的性质用途和制法。 上节课学习了过氧化氢在二氧化锰催化条件下制取氧气。采用此法在实验室制取氧气。 试问这套装置使用的条件。 这套发生装置使用条件： ①固体与液体反应； ②在常温下； ③生成气体。 总之，固体与液体反应制取气体，不需加热就可使用这套装置。 新知识总是建立在旧知识的基础上。 探究实验 前面我们学习氧气的实验室制法，今天我们共同来探究二氧化碳的实验室制法。 请同学们阅读课本第62页，找出： 1.实验室制取二氧化碳的药品和原理，同时分析反应物，生成物的状态和反应条件。 2.确定实验室制取二氧化碳的发生装置，收集装置。 3.让学生分组实验。 1.反应所需药品：石灰石、大理石(主要成分是碳酸钙：CaCO3)和稀盐酸。 反应原理：碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 化学式：CaCO3+HCl CaCl2 + 白色固体 无色液体 H2O+CO2↑ 气体 2.装置确定：使用实验室分解双氧水制氧气的发生装置和向上排空气法收集。 3.实验后完成课本第62页的“分析归纳”。 揭示新课题，学会模仿氧气的实验室制法内容来确定二氧化碳的实验室制法 达成学习目标3、4。 学生讨论 请大家阅读课本第63至64页，回答： 1.找出CO2检验方法是什么？ 2.根据氧气的验满方法：你认为CO2该如何验满？ 3.根据实验室制取CO2发生装置的确定的条件，你能用桌面上的仪器组装出多少套实验室制取CO2的发生装置？装置为：A.广口瓶；B.试管 C.锥形瓶；D.烧瓶；E.长颈漏斗；F.注射器；G.带导管的双孔橡皮塞；H.带导管的单孔橡皮塞；I.酒精灯；J.水槽。①上述仪器，不需要的是哪些？为什么？ ②发生装置中A、H比A、E、G的优点是什么？A、F、G比A、F、H的优点是什么？③使用A、E、G发生装置制取CO2时，药品盛装的仪器各是哪种？ 1.将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明此气体一定是CO2。 2.将燃着木条伸到集气瓶口,木条熄灭，说明CO2已充满集气瓶。 3.发生装置组装用字母表示： AH BH CH DH AEG BEG CEG DEG AFH BFH CFH DFH ①不需要的仪器是I、J原因是a、此反应不需加热；b、CO2不能用排水法收集。 ②AH比AEG的优点是可随时向容器中添加稀盐酸。 AFG比AEG的优点是：可控制反应的发生、停止和反应的快慢。 ③先将石灰石装入广口瓶，连接好装置，通过长颈漏斗向广口瓶中添加稀盐酸。 复习旧知识建立新知识。 掌握规律，扩展思维。对学生进行辩证唯物主义教育。初步对比、分析事物间的联系。 巩固学习目标3、4。 工 业 制 法 工业上采用高温煅烧石灰石的方法来制取生石灰和二氧化碳，请同学们写出此化学反应的文字表达式。 高温 碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 高温 化学式：CaCO3 CaO+CO2↑ 拓展知识 用途 泡沫灭火器原理是：碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳。 碳酸钠+稀盐酸 氯化钠+水+二氧化碳 化学式：Na2CO3+HCl NaCl+ H2O+CO2↑ 扩展知识面 尝试练习 投影课堂练习题（附后） 学生解答，可以讨论 当堂巩固 【板书设计】 单元3 用途广泛的二氧化碳 【第1课时】 一、实验室制取二氧化碳的方法 1.反应的药品及原理： 药品：大理石，稀盐酸 CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 2.制取装置的确定。 3.收集方法：向上排空气法。 4.检验方法：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明此气体一定是CO2。 5.验满方法： 二、工业上制取二氧化碳的方法 工业上采用高温煅烧石