2012高三生物同步辅导教案（第16讲）.docVIP

高 三 生 物（第16讲） 【教学内容】 生物学综合知识提要 — 谈高考复习 学科内知识综合运用能力是衡量学生的智力与能力的重要标志。因此，如何提高学生对本学科知识的综合运用能力，在高考复习时显得更加关键。 学习的过程是一个知识积累的过程，是一个记忆与理解的过程。教材的每一个章节内都包含了许多知识要点，这些知识要点都应该通过理解，系统而又清楚地记忆在大脑里，只有内存容量达到一定水平时，这些知识才会自然而然地串联起来，这就是所谓的融会贯通。所以，对知识的综合运用能力必须建立在对各章节知识点掌握的基础上。 生物学科的学习具有内在的规律，既要重在理解，又要重在记忆，理解与记忆之间是紧密联系的、相互促进的。要充分利用教材中的生物结构图、模式图、坐标图、表格、实验等来理解与记忆所学知识。在此基础上，运用某些原理来解释一些简单的生命现象。 为了帮助学生提高综合分析能力，把教材中可能联系到的知识，规纳成以下几个方面。 一、生物体的结构、功能、适应的一致性 根据达尔文的自然选择学说，发展到今天的生物都具有高度的适应性，也就是说生物体的结构与功能是适应的，它对内能协调统一，对外能适应复杂多变的环境。扩大一点来看，生物的结构、功能、适应的一致性可以在分子、细胞器、细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统等微观到宏观的各个不同层次中表现出来。 DNA分子作为遗传物质