人教新课标品德与社会三年级.上册《规则有什么用2》教学设计.doc

“规则有什么用”教学设计 【教学内容】人教版《品德与社会》三年级第三单元第二课。 【活动主题】规则有什么作用。 【活动目标】 1.情感与态度　初步形成规则意识。 2.知识　初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 3.能力　熟悉本校生活的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。 【活动重点】认识不同的规则在学校生活中的作用。 【活动难点】体会规则的重要性。 【活动准备】游戏、课件。 【活动过程】 一、游戏激趣，感知规则 （一）师生互动，导入新课 师：同学们，上节课，我们从游戏开始了解规则。我知道大家可喜欢玩游戏了！ 师：今天我们一起再来玩个小游戏──抢板凳！好吗？ 生：好！ 师：5个同学抢4个板凳，音乐响起，大家围着板凳转圈，音乐停止，马上坐到板凳的正中间，看谁最先抢到板凳！没有坐到板凳的选手，请暂时站在旁边！ 师：谁想来玩？哪一组的同学坐得最好，就请谁来！ 2.生出现争执，教师询问原因。 师：到底谁被淘汰呢？ 众生发表意见。 生：是A先坐到板凳上去的。 生：B坐了板凳的一大半，所以A被淘汰了。 师：大家的结论都不一致，让我们一起来想个办法，让每个人都心服口服，好吗？ 生：输了的同学表演节目。 生：再来玩一次！ 生：这两个同学猜石头剪刀布。 师：大家都想出了各自的好办法，一句话，看来玩游戏时有个规则多好啊！ 师：这个游戏究竟怎么玩呢？有些什么要求？ 生：说“开始”才能围着板凳转圈。 生：走的时候身体不能碰板凳。 生：说“停”时要坐到位置上去。 师：大家的办法真是好！让我们根据规则再来玩一次！ 生做第二次游戏。 师：我们做第二次游戏和第一次游戏有什么不一样呢？ 生自由发言。 （有了规则让我们玩得很开心，违反了规则的同学输了。） 师小结：要让游戏的同学人人玩得开心、愉快，最主要的是游戏中要有规则！（板书：规则） 师：规则到底有什么用呢？（板书：有什么用，旁边画问号） 大家想知道吗？让我们一起在活动中感受吧！ 二、联系实际，研究假设 （一）联系学生身边的实际 师：上节课，我们发现了生活中处处有规则。大家想一想，我们的学校里有哪些规则？ 生：上下楼梯靠右行； 生：吃饭先洗手； 生：上课守纪律…… 师：看一看，想一想，我们的学校生活中有没有这样的问题，假如没有规则会出现什么情况？ 生：被踩疼的桌椅会说什么？ 生：图书馆里大声喧哗。 生纷纷发言。 师小结：我们的生活不能没有规则！ （二）联系实际拓展延伸 师：看来，大家对规则都有各自的体验和理解。你们的感受也给老师带来很多启示，我也想起了前不久《武汉晨报》上的一篇报道：（课件出示）我市某学校，早上八点全校进行早锻炼。广播响起时，数百名各年级的学生一起涌到了楼道里，你推我挤，非常无序和拥挤。其中一名低年级的同学被推倒，紧跟在后面的同学也被绊倒，引起了一系列的连锁反应，结果造成死1人、重伤7人、伤59人的严重后果！ 师：我刚才看了大家的表情，都非常严肃，知道大家的心里真不是个滋味。为什么会造成这么严重的后果？ （生说师评） 生：他们没有遵守规则，你推我挤，要靠右行，这样上上下下的人就都方便了。 生：他们忽视了小小的靠右行的规则，所以引发了这样严重的后果。因小失大啊！ 生：遵守规则很重要！保护了我们的安全！ 师小结：老师和你们一样，觉得规则可真重要啊！它就在我们的身边！时时处处我们都离不开规则！如果你忽视它，我们将无法安全快乐的生活，甚至严重威胁到我们的生命安全啊！ 三、创设情境，加强体验 师：大家说了这么多咱们校园里的规则！小乐乐到崇仁路小学来参观，他可真聪明，他给这些规则分分类，我们一起去看看，他发现了哪些方面的规则？这些规则有什么作用？ （课件：小乐乐来到了教室、课间活动的楼道、放学的巷子） 师：看，小乐乐来到了什么地方？你们发现了什么？ 师生交流，指名发言。 师：随机小结 生：课堂里的规则保证我们学习的有序进行。 生：课间活动的规则让我们玩得开心，有更好的精神投入下一课的学习。 生：放学的规则能保护我们顺利安全地通过巷子，这样接我们的家长也不会担心了。 师小结：学校里的每个规则都是帮助我们的，能让我们健康成长，获得知识和快乐！ 四、拓展延伸，指导生活 （一）两难选择 师：相信同学们在问题面前，都能像你们刚才说的那样遵守规则，做出正确的选择！ CAI录像这是我们学校里一个真实的事情。何雪怡同学遇到了难题，你们能帮助她吗？ 运动会时，一年级（5）班的同学们都在跑道旁观看50米决赛。何雪怡同学急着跑过去上厕所。两个小朋友帮她出了两个主意──（1）比赛还没有开始，快点跑过去！（2）绕道快点过去。 师：如果你是她，你会怎么做？ （小组讨论，各派一名代表来说一说。） 生：为了安全，宁愿多花点时间绕过去。 生：跑过去很危险，不能存在侥幸心理。 师：只有遵守规则的同学，才能享受到规则给予他的保