人教版九年《压强和浮力》w.ord学案1.doc

第十四章 压强和浮力 第1节 压强 一、学习目标： 1．知识与技能：理解压强概念；知道压强的大小与哪些因素有关；如何增大或减小压强，能用压强公式进行简单计算。 2．过程与方法：观察并动手做实验进行探究。 3．情感、态度与价值观：理解控制变量法在实验探究过程中应用，领会科学探究严谨性。 二、重点难点： 重点：影响压强大小的因素、增大减小压强的方法。 难点：利用压强公式进行计算。 三、学习过程（一）学前准备： ??? 1．自学课本，写下疑惑摘要? ??1）?； ?（2） ； ??（3）?????2．试分别写出3个增大和减小压强的例子 增大压强（1）2）3）???? 减小压强 1）2）3）?（二）自主学习，合作探究 1．书本放在桌面上，书本对桌面有压力；用手将板擦摁在黑板上，手对板擦有压力；阅读教材76页图1和图2，认识一下：蝉的口器对树皮的压力及骆驼对地面的压力。那么，我们如何给压力下一个完整的定义呢？（小组讨论交流并得出结论） 2．我们前边学过重力，大家想一下，压力是不是就是重力？它们有什么区别？在什么情况下，压力和重力相等呢？（小组讨论交流并得出结论） 3．同学们把圆珠笔帽拔去，用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？积压的力再加大一下，感觉又有什么不同？大家猜一猜，压力的作用效果会与哪些因素有关呢？（小组讨论交流并得出结论） 4．现在我们就用实验来验证一下我们的猜想对不对？下面小组内同学相互合作共同完成课本P7的实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关。（实验完后同学间讨论） 实验结论：当受力面积相同时，压力越_______，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越_______，压力的作用效果越明显。本实验中，你运用了哪种科学探究方法？ 5．为了比较压力的作用效果的不同，人们引入了压强的概念，那么，我们如何给压强下一个完整的定义呢？（小组讨论交流并得出结论） 6．知道了压强的定义，你能不能根据压强的定义给出压强的计算公式呢？（小组讨论交流）得压强计算公式是什么？式中各字母表示什么？各物理量的单位分别是什么？此公式的变形公式有哪几个？（小组讨论交流并得出结论） 7．我们知道了压强的单位是帕斯卡，根据压强公式你能推出帕和牛/米2的关系吗？ 8．请用压强公式估算一下自己站立时对地面的压强，并与其他同学站立时对地面的压强比一比哪个压强大？行走和站立时的压强一样大吗？（小组讨论交流并得出结论） 9．在我们的日常生活中有时要增大压强，有时要减小压强。试着利用压强公式分析课本79页图4、5、6所示的实例，总结一下增大和减小压强的方法有哪些？（小组讨论交流并得出结论） 四、?典例分析： 例1．在海滩案发现场,保留了罪犯清晰的站立脚印,公安人员立即用蜡烛浇铸了鞋模,测量蜡模的平均厚度为3cm,质量为675g,又经测试达到同样脚印尝试压强为1.5Pa,罪犯的体重为多少? ? ??2. 钉子有锐利的尖端,为什么有人能安然无恙地睡在钉床上呢? ? 五、拓展延伸： 一次小明在电视中看到一位杂技演员表演“轻功”，只见他先将两只普通气球吹满气，扎好口后放在地上。然后在气球上盖上一块玻璃板，最后这名杂技演员轻轻地站到了玻璃板上，而玻璃板下的气球居然没有被压破！小明百思不得其解，你能说说这是什么原因吗？ 六、自我总结： 我的收获_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 我的疑惑___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 七、课堂训练： 1．（2011·山东滨州）生活中的菜刀、剪刀的刀刃都磨得很薄，这是为了( ) A.减小压力 B.增大压力 C.减小压强 D.增大压强 如图所示的实例中，目的是为了增大压强的是（ 　）如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F1，压强为1，右手指受到的压力为F2，压强为2，下列说法正确的是 A. F1F2 B. Fl F2 C. p1＜2 D. p1