2014最新北师大版六年级数学上册全册教案.doc

九台市中小学实施标准化教育教学管理 教 案 （2014――2015学年度第一学期） 六年级 数学 课程表 一 二 三 四 五 1 2 3 4 5 6 城子街镇柳溪小学 教学进度计划表 周次 起止月日 预定教学进度 授课时数 实际教学进度 超迟原因 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 学生成绩考查表 年 班 学 号 前 期 成 绩 平 时 平 时 平 时 平 时 平 时 期 中 成 绩 期 末 成 绩 总 评 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 本册教材总体目标 1、体会百分数与现实生活的密切联系，提高运用数学解决实际问题的能力；通过观察、分析、归纳、类比与猜测、验证，发展初步的合情推理，体验数学问题的探索性和挑战性。 2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。通过动手拼摆等活动，体会“化曲为直”的数学思想；结合欣赏和设计，发展想象力和创造力；提高学生灵活运用各种策略解决问题的能力。 3、通过欣赏和设计图案，使学生感受图形世界的神奇，发展学生的空间观念。 4、通过观察物体，发现规律，不断发展学生的空间观念。 5、经历收集、整理和分析数据的过程，逐步形成统计观念。 6、体会数学知识在体育、生活中的应用，发展数学应用意识，体会图表的关系，学会分析量与量之间的关系，提高观察分析能力，增强应用意识。 7、通过对现实生活中的数据的处理，发展数感与处理数据的能力；体会数在表达、交流和传递信息中的作用。 8、发展有条理思考和表达的能。 简要分析本册教材 一、从教材的编排分析 （一）、好的地方 1、以数学活动为线索安排内容，对重要的教学内容按照“问题情境——建立模型——解释与应用”的叙述方式编排，展现知识的产生和应用过程，促进学生自主地参与和交流。 2、数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个领域的内容在本册教材中同时混排，均有体现，学生所学知识比较全面。 3、教材内容设计有弹性，很多新课的后面都增加了“数学万花筒”，“你知道吗？”“数学故事”等阅读材料，拓展学生的视野，提高了学生学习数学的兴趣。同时象圆周率的历史、《墨经》中对圆的记载等材料也体现了数学的文化价值；象图案设计、数学 欣赏等课对数学学习的美育功能也是一个很好的渗透。 4、注重学生的生活经验，很多课都能很好的联系学生的生活实际。如比的意义的教学中，教材设计了多个情境，引发学生讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会到引入比的必要性及比与现实生活的联系。 （二）、不够好的地方 1、基本的计算技能训练“弱化”了。（总体感觉教材中基础计算的题目量太少了。） 2、教材中有些原本重要的知识点被“弱化”了，原来是新课的内容被放在练习课中蜻蜓点水似的一带而过，导致后进学生有些 知识点学得不够扎实。 3、教材中有些知识缺乏系统性与连贯性。 二、从教师教、学生学的角度分析 （一）、教师好教、学生好学的地方 （二）、教师不容易教、学生难学的地方 1、图形的变换 本节课首先让学生想，再操作，最后是引导学生有条理地表达、交流图形平移与旋转的过程。本课很多学生画图比较困难，要有条理的表达平移与旋转的过程更加困难。我想原因可能是图形的变换对学生来说必须要有一定的空间想象能力，也要有比较好的语言表达能力。 2、百分数应用题 百分数应用题虽然教材中类型分得比较细致，而且在教学中教师重视过程的展开，重视数量关系的分析，有些还通