浅谈“英语文学阅读”选修课分层互动教学模式-学科 英语.docVIP

学科 浅谈“英语文学阅读”选修课分层互动教学模式 ［摘要］“英语文学阅读”选修课的开发有助于激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识水平，提高文学修养。但是通常采取的大班授课制很难照顾到学生的水平和个性差异，不利于调动学生的学习积极性，而在“英语文学阅读”选修课中实施分层互动教学能最大限度地调动学生的学习积极性，优化学习效果。 ［关键词］英语文学阅读 分层 互动 教学模式 文学是文化的核心内容之一，是国家文化的重要载体，文学语言集中体现了一个国家的社会心理、民族情感。阅读英文原版书籍和阅读翻译作品的最大不同就是英文原版书籍使我们对相应的作者、社会和国家有更直观的认识和理解。但是把文学引进英语课堂的还。通过调查和观察，掌握每一个学生的知识水平、，把学生科学地分成A、B、C三个层次。A层学生是英语的学困生对英语有一定的畏难情绪，B层学生有较好的英语阅读习惯，C层学生有良好的英语阅读习惯，把这三种不同层次的学生编排成若干小组，并设层次的学生为组长，每位组长负责和层次的学生各一到两名，负责他们疑问的解答作业的监督和检查等。这样分层、设组能提高学生学习英语的积极性，激发学生的内在潜力，引发学生的学习动机。对各层次的学生制定不同的阅读水平目标，激发各个层次学生学习的积极性。层次学生以掌握基础知识为主，适当补充内容； B层学生要求能查找细节信息理清脉络上下文猜测词义；层次学生，学生学习能力的