人教版物理九年《其他简单机.械》word教案.doc

《其他简单机械》导学案 学习目标： 1、 认识定滑轮和动滑轮。 2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 3、会根据要求使用和组装滑轮组 4、了解其它简单机械的一些应用。 课前预习案 预习要求 预习课本69页至72页，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流. 什么是定滑轮？你发现生产生活中哪里有定滑轮？ 什么是动滑轮？你发现生产生活中哪里有动滑轮？ 3.阅读课本70页的探究实验：比较定滑轮和动滑轮的特点，完成以下问题. （1）探究目的： （2）探究准备： （3）探究过程： 4. 你发现生产生活中哪里有轮轴？哪里有斜面？.轮轴和斜面各有什么好处 ？ 二、预习反思： 通过预习，找出哪些问题已经基本掌握，还存在哪些疑惑，写下来作为课上交流、讨论学习的内容. 课内探究案 ★新课引入：打开课本，观察69页图13.5—1，说明了什么科学道理？ 学生回答，师问:滑轮到底有什么作用呢？这节课我们就一起来学习有关滑轮等其它简单机械的知识。 ★组内交流预习过程中没有解决的问题。 ★合作探究： 知识探究点一：认识定滑轮和动滑轮。 1、 根据给你的器材：一个滑轮、细线、一个钩码、铁架台，想办法利用滑轮把钩码提起来。 2、 小组展示组装成果，根据展示成果画出提升钩码装置的两个示意图。 3、确定滑轮的种类。 知识探究点二：比较定滑轮和动滑轮的特点。 师问：我们前面所学的杠杆，要么省力，要么省距离，那么人们使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？下面同学们就来通过实验探究一下定滑轮和动滑轮的特点。从哪些方面来进行探究呢？ 学生思考并回答，师予以补充： 动力和阻力的关系，是否省力？ 动力通过的距离和阻力通过的距离的关系，是否省距离？? 动力移动的方向与阻力移动的方向的关系，是否改变了力的方向？尽可能选用重的钩码（不超过弹簧测力计的）?学生交流讨论，教师引导得出使用定滑轮、动滑轮的好处。 利用多媒体展示定滑轮和动滑轮的实质。问：为什么动滑轮能省一半的力，而定滑轮不省力呢？ 学生观看，理解其实质。 知识探究点三：滑轮组 问题：由前面的探究我们知道定滑轮能改变力的方向，滑轮能省力，我们能否利用定滑轮和动滑轮这些优点，制造出既能省力，又能改变力的方向的简单机械呢？①多媒体展示盘山公路，设问：上山的路为什么修的弯弯曲曲如盘龙，而不是从山下直通山顶？ ②制作模拟盘山公路，让学生回答有关问题：汽车沿哪个边爬到山峰的？与直通山顶的路相比，走的路程多了还是少了？你明白了有关盘山公路的道理了吗？ ★交流评估　　通过今天学习，有哪些收获？（从知识、能力、研究方法、对折射现象的感受、成功经验、失败教训等多方面谈一下） 2.在图中，动滑轮和所挂的重物的总重是500牛，则所用的拉力F大小是__________N. 3.斜面的优点是 ，但费 .汽车的方向盘是一个 . 4.我省中部山区的公路环绕山坡盘山而上，车辆沿着盘山公路向上行驶时可以（ ） A．省力 B．省功 C．省时间 D．省距离 课后提升案 基础达标 1.如图所示的种工具有相同的特点，从物理的角度来说，它们都是．不计绳重和摩擦，用它们分别将两个重力相同的物体匀速提升相同高度，则所用的拉力F乙 2.图中，物重都是300 N，并且处于静止状态，不计摩擦及滑轮的重，人对绳的拉力分别是：F1=______N、F2=______N、F3=______N、F4=______N. 能力提升 3.按要求画出滑轮组的绕绳方法： 4.请在图中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。 甲 乙