00_默顿功能分析范式.pptVIP

三、默顿的功能分析范式 （一）生平与著述 （二）主要社会学思想 （三）批评与评价 1910-2003 （一）生平与著述 教育背景 罗伯特·默顿于1910年7月5日出生于美国费城南部贫民区的一个工人家庭，父母是东欧移民，有犹太人血统。在本地公立学校读完小学和中学。他从小聪颖好学，经常到当地的一家图书馆去看书，尤其喜欢阅读传记作品。默顿于1927年进入费城的坦普尔（Tample）大学，先学习哲学，后受其年轻老师辛普森(G. E. Simpson)的影响而转向了社会学。1931年以优异的成绩毕业并获得文学学士学位后，又争取到了哈佛大学的奖学金，成为新成立的社会学系的首批研究生，受教于索罗金(Sorokin)等名师。1932年取得硕士学位，1933—1935年撰写博士论文 (论文修改后于1938年发表，题为《17世纪英国的科学、技术与社会》)。1936年获博士学位。 学术生涯 默顿毕业后，先在哈佛大学作了两年多的讲师和导师（tutor），随后到新奥尔良土兰(Tulane)大学社会学系任教（1939-1941年）并担任系主任之职。 1941年起转到哥伦比亚大学社会学系任教，直至1979年退休。故他的大部分学术生涯是在哥伦比亚大学渡过的。1944年晋升为副教授，1947年为教授。曾任社会学系主任（1961—1976年）、