人教版物理八下2.1《光的.传播》WORD教案9.doc

花园二中物理讲学稿（八） 年级：八 时间：2010 9 24 内容： 一 光的传播 课型：新授 一【教学目标】： 【知识与技能（1）知道光在均匀介质中沿直线传播。（2）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。（3）知道光在真空中的传播速度。 过程与方法初步掌握课题解决的思维程序步骤，即发现问题→形成课题→建立假说→检验论证→评价发展。情感、态度与价值观（1）使学生形成愿意与他人合作学习的意识。（2）培养学生的创造态度，实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。 三【教学器材】：自制暗箱，蚊香，火柴，水，茶杯，激光手电，玻璃砖，硬纸壳，投影仪等。 能发光的物体叫。 。 光在中沿直线传播。光在真空中的传播速度是??????? ，光在空气中的速度十分接近光在? ????中的速度，也可以认为是???????????? 。____这个速度.（ 选填“大于”“小于”或“等于”） 3 为了表示光的传播，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫。 光年是________单位，意义是________________。光线从空气进入某种液体，它的传播速度________。6 “小孔成像”时，对小孔的要求是_______________；小孔成像说明光具有____________特点。__________________. 8 排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_________________来解释；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于____________________．请举出利用光的直线传播规律解决实际问题的4个实例。(1)________ _____________(2)_______ ___________(3)__________________(4)__________________。玛丽·居里夫人有一天想考查她的学生们的观察力和想象力，问：“迄今为止，您所见到的最大影子是什么？”其他学生还在苦苦思索时，其中有一个学生仅用了一分钟就答对了，你_________。我们生活在一个五彩缤纷世界里，假如如果没有光，会怎样呢？漆黑的夜晚，我们什么也看不见；即使站在太阳下，如果一个人将你的双眼蒙上，你仍什么也看不见。这是什么原因呢？ ——人们要看见东西，必须要有光进入我们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。一、光源 我们之所以看到五彩缤纷的世界，是由于光进入我们的眼睛，而要想看到光，必须有发光的物体，能够发光的物体叫做光源。 光源：能够发光的物体叫光源。比如：太阳，发光的电灯等。 根据你的经验，生活中些还是光源 2 光源可分为：然光源，如：太阳、正在发光的萤火虫、磷火等；人造光源，如：晚上商店门前闪烁的霓虹灯、点燃的蜡烛、擦燃的火柴等。 二、为了形象地描述光的传播方向及路径，人们引入了光线。 由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画 上箭头表示光的传播方向。这种表示光的传播方向及路径的直线叫做光线。 用这种方法，就可以把本来看不见的光线及光的传播路径用画图的方法表示出来，这种图叫光路图。 ②日食、月食的成因 多媒体演示日食、月食的形成.： 日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时， 并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食. 月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间 时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食. ③小孔成像： 由于光沿直线传播，物体上方射出的光线通过小孔投射在下方，物体下方射出的光线通过小孔投射到上方，于是形成了倒立的实像．当小孔的位置固定时，物体的位置离屏越远，它的像越小,反之越大，但无论哪种情况，所成的像都是倒立的． 五 光速 光的传播速度很大，测光的速度是极困难的。 简单介绍光速的测定。17世纪天文学家和物理学家都认为光速无限大。伽利略对此提出怀疑，但实验不能成功。1767年丹麦物理学家罗默首次测得光速，1849年法国物理学家裴索在地面实验室成功地进行了光速测量。1920年美国物理学家迈克耳逊改进了裴索的实验，更精确地测定了光的速度。现在公认的光在真空中传播速度是3×108米/秒。“光在真空中的传播速度c=3×108或c=3×105” 光在其它的介质中均要减小。如：光在水中的传播速度为真空中3/4。在玻璃中的传播速度为真空中的2/3。 太阳、月亮、荧火虫，其中不是光源的是????????? 。“小孔成像”所成的像是??? 像(填“实”或“虚”)，它是由于???????????????????????