班主任是工作的的几点体会.docVIP

班主任工作的几点体会 班主任作为班级的组织管理者，应把自己的工作当做一项事业，要关心学生，倾听学生的心声，把微笑送给每个学生，利用班会对学生进行思想品德教育，让每个学生的优点在班级亮起来。 　　一、班主任要把微笑送给每个学生 　　现在的学生都是独生子女，个性都很强，无论是严厉的班主任还是民主的班主任，想走进学生的内心世界并不容易。笔者认为，“严师出高徒”没有错，但过分严格会使学生的逆反心理更强，甚至导致师生关系僵化。最好的方法是把微笑送给每一个学生，在学生成功时，用微笑送去欣赏；在学生犯错时，用微笑送去宽容；在学生失落时，用微笑送去鼓励；在学生迷茫时，用微笑送去信念。微笑能赢得学生的尊重和爱戴。 　　二、班主任要学会倾听学生的心声 　　班主任要学会倾听，倾听就会有意想不到的收获。在假期期间，一些农村学生，跟着家长学了一些脏话，开学回来在班里张口就说，我进行说服教育之后，他们表示以后不再骂人了。正在我对自己的教育方法感到得意时，有个学生告诉我，今天又有学生骂人了。我很生气，让骂人者站起来，而站起来的两名学生出乎我的意料。没有多问，一名学生面带惭色，表示是无意的，以后不再犯。我点头原谅他。剩下的一名男同学还愣着没有反应，我问：“小新以后能改吗？”“不能。”他的回答声音虽小，却很坚定，似乎要与我势不两立！顿时学生的目光都齐刷刷地投向我，教室开始乱了。我火冒三丈，恨不得把他从座位上揪出来。我努力控制自己的情绪，把他叫到面前耐心地问：“跟老师说说为什么？”“别人我不骂，就骂他。”他很倔强。“他是谁？”“小洋。”“你们怎么了？”在他断断续续的讲述中，我明白了他们之间的矛盾。在打闹时，小新无意中骂了人，小洋打着老师的招牌，并作出扇小新耳光的动作，小新很生气。学生犯错误的理由，简直让我吃惊，我重新整理一下头绪，对小新说：“你的理由很充分，你也很委屈。本来小洋想帮你改掉骂人的坏毛病，只是方式欠佳。如果你接受不了，可以找老师，不能用骂人的方式解决，这不是错上加错吗？”这时，小新低下了头，眼泪在眼眶里打转。我趁机追问：“以后还能这样吗？”“不能。”声音极小，但却能听清楚。忽然，他鼓足勇气抬头问：“老师，我慢慢改，可以吗？”“可以，当然可以！”我响亮地回答了他，全班响起了热烈的掌声。 　　如果，我没有压住心中的怒火，学生就不会心悦诚服地承认错误；如果，我当时不够冷静，潜伏在学生内心的抵触情绪就会越来越强烈。由于我放下了老师的架子，才找到了学生犯错的根源。在面对意想不到事件时，教师应该保持冷静的头脑，耐下心来倾听来自学生心底的声音。倾听似万能灭火器，在灭火的同时，还能找到解决问题的良方，岂不是一举两得！ 　　三、班主任要利用班会对学生进行思想品德教育 　　班会是对学生进行思想品德教育的一种有效形式。多年来，我充分发挥主题班会的作用，对学生进行思想品德教育，收到了良好的效果。例如一年级班会围绕的主题是“热爱父母”，二年级是“找准人生支点”，三年级是“祖国在我心中”，四年级是“立志成才，报效祖国”等。这些主题的确定，是根据各年段德育目标的要求，而且考虑到学生的年龄特征和认识水平差异。从爱父母入手，逐步扩展到爱同学、爱老师、爱集体、爱家乡、爱祖国，力争达到以情言情的教育目的。这样，每一次单独的班会，都是整个教育链条中的一个环节，环环相扣、环环确保才能发挥出应有作用，获得德育的成功。 　　例如，对学生进行思想品德教育，应从基础阶段抓起，逐步培养学生的良好思想品德和爱国感情。而现在，家长对孩子的宠爱很严重，孩子成了父母的“宝贝”，唯我独尊，他们过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，缺乏替别人（包括父母）着想的意识，觉得父母对自己所做的一切都是应该的。试想，一个对含辛茹苦抚育自己的父母都缺乏爱心的人，怎么可能去爱他人、爱集体、爱祖国呢！因此，我们确立一年级阶段班会的主题为“热爱父母”，让学生从平日里对自己关怀最多的父母身上去感受人世间最平常、最美好的亲情。如有的班级将班会定名为《妈妈，我爱您》，班会整体上分为三大部分，即感受母爱、赞美母爱、报答母爱。第一部分，引导学生从妈妈每天对自己无微不至的关怀上体会妈妈的爱，唤起他们对母亲的尊敬与赞美；第二部分，由赞美自己的母亲扩展到赞美天下所有的母亲，使学生产生回报母亲的情感；第三部分，把回报母亲的爱引向深入，要求同现实的学习和思想品德教育联系起来，将感情变为行动。设计只是预想、打算，能否达到预期效果，关键是做好准备。准备工作，要双管齐下，班主任要准备出最精彩、最打动人心的讲话；每位同学更要准备，了解事实，翻看资料，排练节目，写发言提纲。就效果而言，从准备班会那天起，班会就已经开始了。 　　每一次班会都应围绕一个中心，当然，也应力求形式多样，避免雷同，但不管采取怎样的形式都要开出高潮，给学生留下深刻的印象。在每一次班会结束后，班主