学校教室照明浅说.ppt

学校教室照明浅说 章海骢 以保持功能为目的 ---视觉环境为切入点----环境形态和情况: 亮暗的分布和适应; ---以视看对象为研究对象----环境中的物体: 黑板,字体和对比 以保护视力为最终结果 ---以学生为主体的研究方向----视线，光: 反光,眩光，频率 以节能为抓手 ---新光源,新电器和新灯具. 一.学生在教室中上课或学习时注意的对象 往前:黑板,教师脸部和衣服,前墙[极多] 往下:书桌,书[很多] 往上:吊灯,天花板[少] 两侧:墙,窗[偶尔] 各种观察耗用的时间在学习活动中的比例 学生眼睛活动轨迹: 从黑板到课桌来回扫视 扫视次数和时间的多少: 笔记的多少决定了眼睛扫视次数和时间 眼睛在上课过程中活动范围内的分析 从表内的信息表明: 应关注:教师?黑板和墙?课桌的照明情况 主要观察对象的光度学特性描述 从表中的数据可见:白黑板和书的对比接近, 但要注意:1)在黑板与作业照度相同时,白黑 板显得过亮, 不能接受;2) 用白黑板的 照度需要降 低为1/2. 什么是反射比? 将从一个表面反射出来的光通量除以入 射的光通量称这个表面的反射比,用字母ρ 表示.根据入射和反射光线的范围,有不同定 义. 各种反射比的说明 什么是对比度? 对比度C=[Lt-Lb]/Lb Lt:对象亮度, Lb:背景亮度. 任何眼睛看到的物体 都是要它与背景有不 同时才能被察觉. 介绍几个光度学中的单位: 光度量单位的说明: 1.光通量: 人眼看得见的光功率. 单位:流明,符号:lm. 2.发光强度: 光束方向性的表示. 单位立体角中的光通量,单位:坎特拉,符号: cd.(1cd=1lm/单位立体角). 3.亮度: 单位面积某方向上发出光线的多少. 发光体在某个方向上的 亮暗的表示,单位:cd/m2. 4.照度: 单位面积上接受的光通量,单位:勒克司, 代号:lx. 满月的月光下:2lx, 夏日的太阳下:10000lx. 办公室?教室:500lx. 黑板上字迹的对比 不同材质黑板上的视功能的比较 从上图看出，黑底白字的视觉功能最高。 但是： 1）视觉功能的高低仅是决定的一个方面； 2）视感觉相当重要。 （1）视疲劳：视感觉与眼睛长期适应的 大片背景有关，过分亮和过分暗的会增加视 觉疲劳。 （2）视舒适：非常重要。 因此目前大多数用深绿色为黑板的板面。 3)对比度与视力的关系: 白底黑字的视力好于黑底白字: 二.人眼观察时的特征 1.根据作业对象需要相应的照度 不同的标准有不同的要求: 1)GB50034-2004”建筑照明设计标准“ 一般教室300lx(黑板和美术教室500lx),Ra80; 2)GBJ99-86”中小学校建筑设计规范“ 一般教室150lx(美术200lx),Ra无; 3)DG/TJ108-12-2004”普通中小学校建 设标准“(上海市): 一般教室150lx(美术200lx),黑板200lx, Ra无; 一般显色指数Ra: 发光体发出的光线能再现物体颜色的能 力.有两点内容: 1.以标准发光体为Ra =100为参照,即基准的照明体(黑体); 2.目前观看是下面的8块色板: 部分国外教室照明中使用的标准 美国(IESNA-2000):500lx CIE S 008/E-2001和德国(DIN5035 Part 4-1990):300lx，成人夜校500lx. 日本 JISZ 9110-1979：200-750lx. 俄罗斯95：300lx. 结论:教室课桌的照度水平在300-500lx. 2.在视线变化时眼睛的适应能力 3.结论和措施 白天:防止阳光从窗户直射; 晚上:有一个均匀明亮的光环境. 4.IESNA推荐的教室各个面的反射比和人眼感觉亮度(以作业亮度为基准) 三.能效要求 为节约能源消耗,随着效率更高的电光源 和配套电器的出现,各国都要求照明节能. 照明节能不等于减低照度,而要求 使