普罗米修斯课堂实录(2014年11月21日在线研讨材料).docVIP

《普罗米修斯》课堂教学实录 ——人教版小学四年级下册 执教：天津市津南区双桥河第一小学 于增利 指导教师：天津市津南区教研室 范丽娜 一、激趣导入 师：今天于老师上课有神仙相助。（课件依次出示图片：孙悟空、哪吒、女娲。） 师：知道他们的故事吗？谁能用一句话说说。 生：我知道孙悟空大闹天宫和女娲补天的故事。 生：我知道哪吒闹海的故事。 生：我知道孙悟空偷吃仙桃的故事。 师：你们还知道哪些中国的神仙？ 生：我还知道二郎神。盘古、夸父、太白金星、太上老君…… 师：同学们知道的还真不少。神仙也有国籍，外国也有神仙。这节课我们读一篇希腊神话，认识几位外国神仙好不好？ 生齐：好！ 师：于老师请出第一位。（课件出示普罗米修斯图）一起叫出他的名字。 生齐：普罗米修斯。 师：他是故事的主人公，看老师写出他的名字。（师板书课题）外国神仙的名字不好读。一起来读读。 二、回顾故事，整体感知 师：课文中还有四位神仙，打开书快速浏览课文，把他们请出来。 （生翻书读文，找人物。有几个孩子边读边画。） 师：你们真有良好的读书习惯，有的同学拿起笔来就画上啦。 （师话音刚落，众生齐刷刷地放下书，拿笔画。听课教师笑。） 师：谁能按出场顺序说一说。 生：阿波罗、宙斯、火神、赫拉克勒斯。（课件依次出示人物图片。） 师：在古希腊神话中，每一位神仙都有许多故事，这篇课文主要讲的是普罗米修斯的什么故事？ 生：这篇课文主要讲的是普罗米修斯为人类拿去火种的故事。 师：说的不完整。能说完整吗？ 生：这篇课文主要讲普罗米修斯看到人类没有火，生活很悲惨。去太阳神的太阳车上拿取了一颗火种。宙斯知道了很生气，命令火神把他锁在高加索山上，又派了一只鹫鹰每天啄食他的肝脏。普罗米修斯怎么都不肯屈服。最后赫拉克勒斯救了他。 （教师随机板书：取火 受惩 获救） 三、取火种，感受对人类的爱 师（指板书“取火”）：普罗米修斯为什么为人类拿去火种呢？（指一人读一二自然段）同学们找找原因。 （一生大声读书） 生：因为没有火，人类过着悲惨的生活。 师：从哪句话感受到的“ 生：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”（课件出示句子） 师：你不但感受到了还用朗读表达出来啦。我们一起读读这句话。边读边想象文字描绘的情景。 （生齐读） 师：想到画面了吗？谁能和他一样也用一个词语概括，没有火人类生活怎么样？ 生：艰难。 生：痛苦。 生：不幸。 师：普罗米修斯正是看着人类过着这样的生活才去拿取火种的。我们再来看，有了火，人类生活是什么样的。（课件出示：“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”） （生齐读） 师：也用一个词语概括是什么？ 生：幸福 生：安全 生：快乐 生：美好 师：一句话，普罗米修斯拿取火种就是想让人类过上—— 生齐：幸福，安康的生活。 师：说得真棒！我们再来体会体会普罗米修斯冒死取火的原因。男同学读有火，女同学读没火。读出自己的感受。 师：于老师听出来啦，火改变了人类的生活。 同学们普罗米修斯是一个神哪！他为什么那么热爱人类，为什么那么想让人类过上好的生活？想知道吗？再读一个故事你就知道啦。——拿出绿色的资料，认真读读《普罗米修斯造人》的故事，边读边在你感兴趣的地方圈圈画画。四分钟时间，计时开始。 （生取出阅读资料，认真阅读，边读边画） 师（踱步巡视，引导点拨）：①他关注到普罗米修斯造人的经过；②他对普罗米修斯给人类灵性的部分很感兴趣；③这位同学把普罗米修斯教会人类的本领都画下来啦。 师：谁说说普罗米修斯为什么那么爱人类？ 生：因为普罗米修斯创造了人类。 生：普罗米修斯教会了人类各种本领。 师：普罗米修斯创造了人类。他给了人类生命，给了人类灵性，还教会人类各种本领。他就是人类的父母，人类就是他的——（生齐：孩子。）他深深地爱着人类。这些都是我们在阅读中领悟到的，多读书不仅能增长知识，还能加深对课文的理解。 四、受惩中，感受对人类的爱 师：我们继续走进课文中的故事。（课件出示第三自然段）普罗米修斯给人类带来了火种，带来了好的生活。可却惹怒了宙斯，给自己带来了灾难。宙斯很生气，他——（指课件） 生齐：气急败坏。 师：只是一个小小的火种而已，宙斯为什么那么生气呢？这次你们先来猜猜？ 生：普罗米修斯是偷偷拿的火种。 生：宙斯认为人类不配用火。 生：宙斯认为人类有了火可能会用火到处破坏。 师：读神话就得调动想象，你们猜的都有道理，但是古希腊神话的想象更为丰富，关于生气的原因，这里还有一个故事。（老师讲述《人神聚会的故事》） 师：普罗米修斯取火就是违背了宙斯的意愿，所以他—— 生齐：气急败坏。 师：狠心的宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的呢？你读第六自然段，你读第七自然段。（课件出示六、七自然段。二生分别读。） 生：宙斯把普罗