北师大版四年级上册数学全册.教案.docVIP

数一数 　　[教学内容]数一数（第2-4页） 　　[教学目标] 　　1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。 　　2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 　　[教学重、难点]认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 　　[教学准备]学生、老师准备计数器。 　　[教学过程] 　　一、生活中的大数 　　创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。 　　出示1张100元人民币，让学生说出面值。如果有10张、100张百元人民币是多少元？ 　　银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元？ 　　二、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿” 　　1、认识“十万” 　　一万一万地数，数到9叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。 　　当学生数到9万时，问：再加1万是多少？ 　　让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位。 　　2、认识“百万”，“千万”，“亿” 　　通过一些数数推理认识“百万”，“千万”，“亿”。 　　一辆轿车卖10万元，那么2辆、3辆、……10辆多少元？同样10个十万是多少？10个百万是多少？ 　　在学生认识“亿”这个计数单位时，可让学生充分想象。当说到10个千万是多少时，可让学生自己命名新的计