新时期我国高校会计教育改革探析.docVIP

新时期我国高校会计教育改革探析 　　摘 要：随着市场经济的快速发展以及全球化进程的推进，我国对于高级会计人才的需求在不断增加然而当前的高校会计人才培养模式存在严重缺陷和不足，很难成为高级会计人才的“摇篮”。本文通过对现行高校会计教育存在问题的分析，提出改革传统会计教育模式的几点构想。 　　关键词： 高等学校； 会计教育； 改革 　　Analysis of college accounting education reform in China in the new era 　　Zhang Ya-li 　　Abstract：As the market economy s rapid development， as well as the advance of the process of globalization，Chinas demand for high-level accounting personnel is increasing. However， the current training model in colleges has serious flaws and shortcomings. It is difficult to become the cradle of the senior accounting personnels. In this paper， the author analyses the current problems in university accounting education and puts forward some thoughts for the reform of the traditional model of accounting education in college. 　　Key words：accounting education； reform 　　近年来，由于社会经济的发展，人才流动和会计教育市场呈现出国际化的发展趋势，社会环境和会计行业不断变化，会计职业提供的服务范围越来越广泛，专项服务越来越专业，业务创新层出不穷。我国新企业会计准则的颁布对会计人员的要求也有了进一步的提高。如何培养既具有扎实的理论知识，又具有较强的实践能力、良好的职业道德和创新能力的高级会计人才，已成为高校会计教育急需解决的重要课题。 　　一、我国高校会计教育中存在的问题 　　会计教育是为社会发展服务的。从目前我国经济发展来看，我国高校会计教育已不太适应经济发展的客观要求，我国高校会计教育中的一些问题亟需解决。归纳起来，主要有如下几个方面的问题： 　　1.教育目标不适应时代要求 　　我国传统的会计教育目标主要是向学生传授会计专业知识，培养的是精通会计专业知识的“核算型”人才。由于我国社会经济内外部环境的变化，传统会计教育培养的人才已近饱和。会计教育工作者须及时调整教育培养目标，向培养高级会计人才的方向转变，使学生不仅要有扎实的专业基础知识，还应具备管理和领导能力；精通外语，熟悉国际会计理论与国际贸易等知识。此外，还应高度重视学生知识再获取能力、创新能力、职业判断能力及风险意识的培养，加强对学生的诚信教育，使学生具备良好的职业道德。 　　2.课程设置不合理 　　首先，专业课与基础课的比例失衡。专业课过多，而基本经济和金融的理论方面的课程则份额不足，不利于培养学生的综合素质。其次，课程之间尤其是专业主干课之间存在内容重复现象。例如，成本会计和管理会计，管理会计与财务管理之间存在较多重复。另外，专业选修课偏少，如国际会计准则、战略管理会计等。 　　3.教学方法僵化 　　传统的教学方法是以教师为中心，以教科书为依据，以课堂教学为手段的“填鸭式”教学。在大多数院校，上课时以讲授代替了问题讨论，在考试时以一些记忆性的问题和选择题代替了分析性的问题。在这种教育模式下，学生处于被动、从属地位，缺乏面对不同观点之间的争论。这种只重视知识灌输，而忽视启发引导学生分析判断能力以及创新能力培养的教育模式，严重扼杀了学生的主动性，“知其然而不知其所以然”，不利于培养学生的创新精神和实践能力。 　　4.理论与实际相脱离 　　一方面是教师缺乏实践。当前，高校大部分会计教师都是在毕业后直接教学，或者是有海外留学回国后直接任教，他们参与实践不多，对会计实务接触很少，在课堂教学和科研工作中未免会重理论，轻实践。另一方面是学生与社会的脱节。会计是一门应用性很强的学科，会计实习是非常重要的一个教学环节，通过会计实习，学生最直接的感受到职业的发展状况和需求，适时调整对未来工作的预期。然而，很多时候由于种种原因学生得不到实习，此时，会计教育就会停留在课堂教学环节上，学生学会了怎样编制会计分