数学与应用数学毕业论文开题报告-对近几年高考数学压轴题的探究.doc

曲靖师范学院本科毕业论文（设计） 开 题 报 告 论文题目：对近几年高考数学压轴题的探究 作 者： 学号： 学 院： 数学与信息科学学院 年 级： 2006级 专 业： 数学与应用数学 指导教师： 职称： 副教授 日 期： 2009年12月16日 曲靖师范学院教务处制 毕业论文（设计）开题报告填写说明 1．封面上的“论文题目”一栏填写时一律不用书名号；外语学院学生的论文（设计）题目统一填写英文题目，不用中文。 2．封面上的“学号”一栏统一填写如：“2003131150”含年级、系别、班级和学号顺序的数字。不能填写为：“63”、“04号”的等样式。 3．封面页上的“年级”一栏用阿拉伯数字统一填写为：“xxxx级”。不能填写为：“四年级”、“03级”、“2003”等样式。 4．封面页上的“日期”一栏统一填为带有年、月、日字样的日期形式，如“2006年12月21日”。 5．装订样式用两页A3纸复印后从中缝对折，用骑马钉装订。其中封面页有文字信息，封二为“毕业论文（设计）开题报告填写说明”，封三、封底均为空白页。 一、国内外研究现状述评（文献综述） 1．国内外研究现状 从迄今所参阅到的文献资料[1—23]中所了解的信息来看， 高考数学压轴题综合性、灵活性、探索性都很强，考查的知识跨度比较大，涉及的数学思想方法多，对学生的能力要求高，因而许多研究者从不同角度、方向对它进行了一些研究.如在《新课程背景下高考数学试题研究》一文中刘得柱从高考改革的国家政策，高考试题的研究现状，高考数学试题的变化及新趋势做了详述；在《一道高观点下的数学高考压轴题》一文中李兴无认真分析了一道具有高等数学知识背景的试题并作出两个推广；在《高考压轴题解法探究》一文中柳书春结合数列本身的结构特点及近几年的一些高考试题详述了几种数列不等式的证明方法；在《江西高考数学压轴题新解及对证明数列不等式的启示》一文中曾建强对2006年江西高考理科数学压轴题给出两种新的证明方法及两点证明过程中的启示；在《怎样做才叫“拔高”课本—2005年两道高考压轴题与课本上一道例题的对比》一文中权宽一通过压轴题与例题的对比阐述了高三数学复习必须以课本为主，同时应对课本上的知识和方法加以“拔高”，使知识在“拔高” 中得到“升华”，从而使知识融会贯通；在《上通现代数学，下达中学课堂》一文中何龙泉通过对近几年来全国和部分省市高考数学题中一些典型试题进行深入分析并阐述了高考数学题特别是所谓的压轴题都有深刻的高等数学（甚至现代数学）；在《由一道2007年高考数学压轴题引发的思考》一文中余锦银通过分析每年高考的数学试题以及2007年的高考试题阐述了多数考生不能将数学试卷做完的原因是多方面的，但其中原因之一是不能自觉根据高考试题的一般设问方式灵活使用“跳步作答”和“借步作答”等技巧；在《高等数学背景下的高考数学命题探析》一文中懂裕华通过探析高考命题中以高等数学为背景的试题阐述了尽管有些高考试题的设计来源于高等数学，但解决方法最终还是中学所学的内容，而且高考中这部分问题的占分比例也不大，因此，没必要将高等数学的知识引进到高中数学中，等等. 2．国内外研究现状评价 综上所述，迄今国内外对高考数学压轴题的研究是多种多样的，就所参阅到的多数研究者的研究来看，许多研究者对高考数学压轴题的研究或是对某一年的压轴题进行探析，或是就某一道题进行推广，或是就某一个方面做阐述，同时一些高考压轴题解答过程的给出灵活性、技巧性、创新性太强，普遍性、系统性不足，对指导一般的学生掌握、突破压轴题并拿到一定的分数是很困难的. 二、选题的意义和价值 高考数学压轴题是高考数学卷中综合性和探索性最强，难度最大，具有深刻的高等数学（甚至现代数学）背景的题，其情景新颖，寓创新意识于其中，关注试题由知识型向能力型的转化，具有探索性和创新性.高考数学压轴题是学生考试过程中最后要冲刺的“坡顶”，是试卷命题者为提高试卷区分度而设计的一道题.由于高考数学压轴题难度高，有较好的区分度，有知识和能力考查的综合性，成为命题者和师生高度关注的对象.同时也由于每年都有不少学生对高考数学压轴题产生恐惧感，得分率都较低甚至多数为零分，使其具有珍贵的教学价值. 三、 研究内容 从高考数学压轴题的类型、背景、一般设问方式、解答策略几个方向来探究高考数学压轴题，以帮助师生做好压轴题的复习，使考生从一个全新的角度去思索高考题，找到更多的解题灵感，解除思维困境，减少时间失分，增强对思维方向的信心. 四、 研究方案和技术路线（或思路与方法） 研究方案：从高考数学压轴题的类型、背景、一般设问方式、解答策略几个方向来探究高考数学压轴题. 技术路线：收集资料（图书馆、院资料室、