高三政治复习策略(二、三轮).docVIP

高三政治第二、第三轮复习策略 高三政治备课组 王俊槐 在高考即将来临之际，在距离高考最后70天的时间里，如何科学、合理的安排课堂教学，提高复习课的教学效率，对高三的教师、学生至关重要。为此，高三政治备课组四名任课教师集体研讨，共同磋商，达成共识，对最后70天的复习工作作出如下计划。 一、指导思想　　以教材为基础，以考纲为准绳，渗透新课标的精神；打破教材原有体系，根据知识的内在联系划分专题，以热点带知识；理论联系实际，找准热点和教材的交合点，有的放矢组织学生复习；进一步提高学生的理解能力，分析解决问题的能力；加强对学生答题规范化的训练，提高学生在高考中的得分能力；提高复习效率。 二、学情分析　 我校本届有8个文科班，340名学生，学生基础参差不齐，给教学带来了极大的困难。虽然通过第一轮复习，学生对教材的知识体系有了一个比较清楚的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在： 　 1．基础知识掌握不牢，从主观题的回答中反映出部分学生的答案要点表达不准确，常有遗漏，对知识的分块结构不明，常有方向性的错误出现，丢失得分点。　　2．对材料的解读和理解能力差，不能从所给材料中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路；分析综合能力有待提高。　　3．对选择题的解答缺少理论分析，命中率不高，这说明学生对基础知识没有真正理解，处于一种似懂非懂的状态。做选择题还有少数学生靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。　 三、具体措施　　1．备课　　第一、扎实备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。认真学习和研究《全国新课标考试说明》，结合新课改及2014年甘肃省高考新要求，研究考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。主要做到以下几点： 　　(1)把握变化点，吃透新增点：如经济生活中的计算题、图形题的考查。　　(2)重视不变点。（即对一些没有变化的重点不能忽视）。　　(3)对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。　　第二、优化教学过程。集体研究、精心设计专题复习教案，深思熟虑推敲课堂教学语言，精心选择专题训练试题，仔细批阅及分析考试卷。　　第三、认真研究“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。 复习课要做到： 　　(1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳成串。　　(2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次。　　(3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数。　　(4)重点性：突出主干知识，详略得当。　　(5)发展性：传播方法，指导迁移，学会自学。　　(6)启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。　　评讲课要做到： 　　(1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难。　　(2)诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合。　　(3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三。　　(4)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 2．上课　　(1)注重让学生参与，积极调动学生，发挥学生的主体作用，开展小组合作学习，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知”，这是提高学习效率的有效途径。　　(2)培养在新材料、新情景中综合解决问题的能力。具体进行以下五个方面的训练：一是审题训练，要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。二是信息筛选训练，要找准关键词，它是答题的依据和切入点。三是寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。四是语言表达训练，要恰当地用学科术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。五是答题速度训练，合理安排时间。　　(3)科学指导，立足学科内综合，夯实基础，加强能力提升，强化落实，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。　　第一、采用点—线—面结合的方法对课本知识进行全面的整理。　　所谓“点”是指最核心的知识点，如基本概念、基本原理；“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系，这种关系可能是相互包容，也可能是并列，或者是从属的。通过整理，可以将这些看似孤立的“点”串接起来，形成一个比较完整的知识框架。“面”是指在“点”和“线”的基础上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得丰满和具体，即要努力把书读“厚”。 　　第二、消除弱点、盲点，狠抓增分点。　　所谓“弱点”是指学生在复习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节。“盲点”是学生认为可能不重要的内容，在多次复习后仍然没有