减数分裂教案20140918.docVIP

减数分裂和有性生殖细胞的形成 　　（一）知识　　1．了解减数分裂的概念。 　　2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。 　　3．理解卵细胞的形成过程及图解。 　　4．理解受精作用的概念及意义。 　　（二）　　1．通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。 　　2．观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。 　　3．通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。 　　（三）　　减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。二．教学重点、难点、疑点及解决方法 　　1．教学重点及解决办法 　　精子的形成（减数分裂）过程及图解 　　[解决办法] 　　（1）讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。 　　（2）讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体、DNA的规律性变化。 　　（3）利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。 2．教学难点及解决办法减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化 　　[解决办法]在弄清教材图中所画的染色体、DNA数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它们的变化规律。 　　3．教学疑点及解决办法 　　（1）染色体在精原细胞时就复制了，为什么在联会时，图上的染色体形状仍和精原细胞时一样，没有把染色单体表示出来？ 　　（2）为什么说经过第一次分裂后，染色体数目就减少了一半？ 　　[解决办法] 　　（1）讲清减数分裂过程中染色体是一个逐渐螺旋化变粗的过程，联会时，染色体螺旋化程度低，光学显微镜下还看不清有染色单体，四分体时期，螺旋化程度高，染色体变粗了，才可以清楚地看到每个染色体有两条单体。 　　（2）从减数第一次分裂过程来看，染色体数目没增加，却平均分到两个细胞中。从教材P103图上看，第一次分裂中，每个细胞有4条染色体，分裂完成时，每个细胞就只有两个染色体了。减半的原因，是同源染色体的分开。 　　三．课时安排 　　2课时。 （1）细胞增殖有几种方式？ 答:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。 （2）有丝分裂的实质是什么？ 答：染色体经过复制并且平均分配到两个子细胞中。 （3）有性生殖细胞是怎样生成的呢？能不能通过有丝分裂产生呢？ 答：略。 一、减数分裂的概念 1、对象: 进行有性生殖的生物 2、时期: 原始生殖细胞→ →成熟生殖细胞 3、特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次 4、结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半 二、哺乳动物的精子形成过程 1、形成部位： 精巢的曲细精管 2、形成过程： 一个 减数 2个 减数 4个 变形 4个 精原细胞 第一次分裂 次级精母细胞 第二次分裂 精细胞 精子 减数第一次分裂 主要变化：精原细胞染色体复制，细胞变成初级精母细胞 间期 结 果： DNA数加倍 ——同有丝分裂间期 染色体数不变，但形成姐妹染色单体 同源染色体联会，形成四分体， 非姐妹染色单体间常出现交叉互换 出现染色体和纺锤体、核仁、核膜解体消失 ——同于有丝分裂 同源染色体： a．配对的两条染色体； b．.形状和大小一般都相同(X、Y)； c．一条来自父方，一条来自母方。 联会：同源染色体两两配对的现象。 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。 1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体 四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换 各对同源染色体排列在赤道板两侧， 非同源染色体自由组合于一侧 各对联会的同源染色体彼此分离，分别移向两极 组合后的非同源染色体各成为一组 细胞分裂形成两个次级精母细胞，细胞中无同源染色体 异于有 每个细胞中染色体数为母细胞（初级精母细胞）中的一半 丝分裂 染色单体未分开 同源染色体分开，染色体数目减半 染色单体未分开，着丝点未分裂 一个精原细胞 一个初级精母细胞 两个次级精母细胞 染色体数变化：精原细胞=初级精母细胞=2倍的次级精母细胞 DNA数变化： 精原细胞= 1/2初级精母细胞= 次级精母细胞 （2）减数第二次分裂 一般无间期或很短，无染色体和DNA复制 前期：染色体散乱