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各位老师，你们辛苦了！ 我很感动！参加培训学习的老师让我感动！为了完成培训学习任务，有的老师买了电脑，安装了宽带；有的老师从不会用电脑，学会了用电脑；有的老师感言：通过这次学习，让自己大开眼界，学到了很多很多……。是呀，事在人为，有付出就有回报。虽然占用了一些陪家人休闲的时间，放弃和朋友“互相切磋”的机会，但要相信，通过学习一定能得到我们今后赖以生存的更多、更富有的“财富”的！ 愉快的寒假再过几天就要结束了，新学期的到来会让我们忙得顾及不了很多。请各位老师，按考核要求，抓紧时间完成学习任务！ 班级信息?大理州小学语文一班 研修日志：提交数 48 评论数 5 班级推荐数 11 我的教学故事：提交数 24 评论数 1 班级推荐数 4 作业：提交数 39 评论数 0 班级推荐数 6 论坛研讨：发帖数 118 回帖数 150 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 10 评论数 0 班级推荐数 2 班级学习简报：发布数 2 评论数 0 学员数：72 如何激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。当一个人对某种事物产生了兴趣时，就会积极自觉地参与。苦，不觉其苦，累，不觉其累。 学生感兴趣的表现方式是多样化的 由于文本的情感性不同，因此课堂的情感基调也不相同，学生对学习感兴趣与否并不一定表现为笑声连连的热闹，小手如林的热情，有时静静地阅读、默默地思考、凝神谛听、奋笔疾书，都是他们与老师、与作者、与文本积极对话的标志。 二、“趣”字当头，精心设计，有效激发学生的学习兴趣 小学六年，学生的年龄与个性发展特点决定着他们兴趣的不同，教师在进行教学设计时，要探索有效激发学生学习兴趣的教学方式。用李振村老师的话说：“少一些繁琐分析，多一些情感体验；少一些成人面孔，多一些童心童趣；少一些机械训练，多一些趣味活动……” 教师的幽默，是激发学生学习兴趣的最佳途径 苏联教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位的助手就是幽默。”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂，可以使人精神放松，使课堂氛围和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲，使学生乐于听课，产生“共振”效应。 研修日志 小学语文研修日志 李红英 针对当前小学语文新课改中阅读教学存在的问题，我想谈一点儿自己的看法； 一、要重视朗读训练 语文阅读教学问题不少，其主要表现为“三多一少”，即空洞繁琐的分析多，把一个原本好好的整体（课文）搞得支离破碎；作用不大的板书多，老师在黑板上密密麻麻地写了一大板，学生忙于做笔记，老师讲得一点儿也听不进去；不必要的提问多，使有限的时间耗费在问问答答当中，而学生所得甚少；而学生潜心读书的时间少。 二、慎用多媒体课件 现在的阅读教学多媒体盛行，似乎不用多媒体，就不能体现现代化。有的教师指导学生读课文不用书，而是读屏幕，教材中精美的插图不利用而非要将其做成多媒体。明明是需要学生通过文本描述来实现自我想象、联想、体验与感悟的，却被教师精心制作的多媒体画面同化到一种认知与体验上去。其实我们在语文教学中使用多媒体课件，首先要清楚为什么要用？它的作用究竟有多大？现代信息技术中的多媒体毕竟是工具，必须为我所用。那种完全用课件的演示取代教师的讲解和学生的活动，用事先设计的课件演示流程取代学生思维的发展轨迹的做法是很不妥的。 三、正确处理继承和创新的关系 此次课程改革是在继承前七次课程改革经验的基础上进行的，是在继承我国优秀教育传统的基础上展开的。改革，要继承以往的好经验、好做法，要克服以往的弊端和缺陷。改革本身包括继承。现在一说到新课程改革，就是要摒弃原来一切教学手方法，课堂教学就要展现全新的局面。于是，就出现一些极端， 四、课堂教学要追求“三实”，即“真实、朴实、扎实” 当前某些课堂教学存在一些弊端。审视当前的小学语文教学，由于一些老师对课程改革的理念并没有吃透，于是，在课堂上就出现了很多“化简为繁”的“风景”：一节课上，一会儿合作学习，一会儿探究学习：一会儿表演课本剧；一会儿讨论对话……声光电多媒体，各种现代化教学设施一拥而上，令人眼花缭乱，目不暇接。然而，在这热闹景象的背后，却是对语文本体的迷失。 我的教学故事 难得的经历 王华琼? 前几天,遇到一个十年前教过的学生,寒暄几句后他说: “王老师，到现在回想起你教我们那时，你真挺不容易的，因为那个赵万富------- ”。是啊，提起这个赵万富，真是有说不完的故事。 2001年9月，我在白羊完小担任一年级班主任，并承担一年级所有学科的教学工作。因为村民们都是计划生育的先建分子，所以虽然已是隔年招生，不过也只有7个5至8岁的孩子。也算得上优生优