“”清中模式留守儿童德育工作创新案例..doc

农村中学“留守儿童”德育工作总结 “3322”清中模式-留守儿童德育工作创新案例 【课题提出的背景】 近几年，农村地区教育已出现了现代教育发展史上的一个独特而重要的现象----父母一方或双双外出打工，子女留守空巢----我们称之为“留守儿童”。这个新的困难群体已不容置疑地出现在教育工作者面前。据我校调查，全校学生中有31%的学生父母双双长期外出务工， 33%的学生父母一方长期外出务工，31%的学生父母平时在村的附近打工。其中有90％以上的“问题学生”来自这些“留守儿童”。一定程度上，抓好“留守儿童”的德育工作，便抓好了农村中学的德育工作。面对留守儿童淡漠的家庭教育、残缺的亲情呵护，关注“留守儿童”的健康成长成为了清风店中学德育工作的一大特色，老师们默默地呵护着留守孩子孤独的心灵，创造出无数教育的感动。经过5年的探索，我校构建的留守儿童教育“3322”清中模式渐渐成型，在面向全体学生教育的过程中，我校缔造了一座守护留守儿童的学习乐园、生活家园、爱心校园。 【实施过程】 一、组织保障----完善“三种组织”。 健全的工作体制和科学的运行机制是德育工作扎实、有效开展的关键，我们建立了 “215”式“留守儿童”教育组织网络。 1、“两会”： 即：关心留守儿童工作委员会、留守儿童基金会。 我校成立了 “关心留守儿童工作委员会”和“留守儿童基金会”，专门负责留守儿童的管理和教育工作。 2、“一校”：留守儿童家长学校 我们充分利用留守儿童家长学校这块阵地，对留守儿童的临时监护人进行现代家庭教育知识的培训，形式多样，请家庭教育专家做讲座，请身边的家教能手现身说教，进行家教知识图片展，编制家教知识小册子等。通过多种途径和手段向监护人渗透科学有效的家教方法，提高他们的监护能力。 3、“五小组”： 清风店中学甴德育处牵头，在“关留委”直接领导和指导之下，设立5个留守儿童工作小组：学习辅导小组、心理咨询小组、困难帮扶小组、生活指导小组、资料收集小组。具体实施工作计划、开展工作。 二、精心设计——开展“三类活动” 相对于一般的德育工作，留守儿童教育更需要渗透在各种丰富多彩的活动之中。我校主要开展了以下三类活动： 1、日常活动：主要通过晨会、课堂、午读、晚自习时间渗透德育，每天均有教育日志，使得教育工作常态化。认真上好“两课”（心理健康教育课和法制教育课）；学校把留守儿童的健康教育列入课程计划，每月安排一节心理健康教育课，每年定期举办辅导员培训班，设立校长信箱、心理咨询室等，及时化解留守儿童在学习、心理等方面遇到的困难。 2、定期活动：充分利用节日（政治性、传统性、特殊性、校本性）和假日（寒假、暑假）定期开展有目的、有影响的综合实践活动。如举行“破冰游戏”和找朋友游戏等，帮助他们打破人际交往的“坚冰”,更好地认识自我和了解他人，并学会与他人沟通……激发他们对生活的热爱，学会交流、学会感恩、学会关爱、学会宽容。让他们在活动中受到潜移默化的教育影响。 3、随机活动：我们不定期地举办演讲比赛、文艺演出、各科竞赛、鼓号队训练、野炊等社会实践活动。经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰籍他们残缺的感情 三、保障措施硬——“二项保障” 教育是一项系统工程，必须有过硬的保障措施。我们主要实施了二项保障。 1、物质保障：主要是配备必要的硬件设备、设施。如爱心超市：提供留守儿童免费借用或无偿使用的物品。①生活用品：如爱心雨伞②学习用品：如文具、学科书本等；③医疗用品：如创可贴、消毒药水等。设立爱心电子邮箱；建立假日之家、知心小屋等。完善了多功能电教室、资料室、阅览室等，为留守儿童营造了适宜的成长环境。 2、精神保障：对在每年留守儿童工作中表现突出的老师和学生采取奖励表彰措施，我校每年都要在学生中评选十佳“文明少年”，在教师和监护人中评选“关爱模范”，在留守儿童中评选“自强标兵”。制定了学生在校“三必谈”、孩子在家“三必访”制度，即“取得成绩鼓励谈、犯了错误交心谈、遇到困难引导谈”和“生病学生慰问访，学困学生辅导访，家务自理帮助访”。开展了“诚实的孩子不说谎”故事会、“守信小标兵”争夺赛、提升流动儿童的道德素养；开展教师、本地儿童与流动儿童结对活动，制作“联心卡”，设立爱心交换站，成立爱心广播站，给予流动儿童关爱。 四、完善档案管理机制———实行“两案制” 我校全面展开留守儿童的调查、建档、研究工作，每学年新生入学后，学校都逐一造册。 1、档案流转制：全校建有留守儿童个人信息档案，“双留守”的，“单留守”的，“特困”的，“优秀”的用不同的信息表标识出来。记录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。 2、个案跟踪制：个案跟踪制，就是对学习习惯、道德品行、心理健康等方面