第一单元乘着歌声的翅膀.docVIP

《乘着歌声的翅膀》 教学目标： 1、会唱所教的歌曲，并能背唱其中的一两首； 2、能大胆自信地独唱或与同学一起演唱； 3、能从音乐中探索动作编创的一般规律，懂得如何用自己的肢体语言表达、传递情感。 4、能根据歌曲的不同风格与特点，使用动作语汇创造性地表现歌曲的情绪和意境。 教学设想： 这是一节以歌唱为主，辅以律动、表演与创作的综合课。本课在完成歌曲教学的基础上，一改传统的“一坐到底”的教学模式，充分调动学生的主观能动性，引导学生在感知音乐的基础上，综合声乐、舞蹈等艺术形式，积极主动地表现音乐，抒发情感，达到身心愉悦的审美功效。 教学重点： 充分挖掘学生对唱歌的情感体验，激发他们用舞蹈来表现音乐得欲望。 教学难点： 营造活跃的课堂气氛，给学生以充分的活动空间进行创作。 教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、导入 1、演唱《拍手歌》并律动 2、引入课题：我们的生活充满阳光，我们的周围洋溢着欢歌笑语。今天我们就要乘着歌声的翅膀，去领略艺术殿堂的无穷魅力。出示课题《乘着歌声的翅膀》 三、新课教学 1、节奏练习（出示节奏） 2、学唱歌曲《众人划桨开大船》 （1）听赏歌曲，整体感受（出示歌谱）这首歌曲曾随着付笛生在春节联欢晚会上的演唱而传遍大江南北，今天让我们也来体会这令人振奋的旋律。 （2）随乐学唱，同学们对这首歌曲已经比较熟悉，那我们就随着音乐一起轻声演唱。 （3）分角色进行演唱，引导学生在念词部分加入简单动作。 3、舞蹈动作的创编 （1）同学们刚才用歌声表达了慷慨激昂、团结奋进的音乐主题。我们知道，艺术的表现形式是多种多样的，除了歌声，我们还可以用身体动作来进行表现。 （2）接下来同学们将欣赏到用动作表现音乐得片断。请说一说，他们都动了身体的哪些部位？（播放舞蹈音乐片断） 学生讨论回答问题，并根据表现的片断进行动作模仿。 （3）师生讨论，总结规律 A、可以用包括眉毛、眼睛、脚趾在内的身体任意一个部位来表现。 B、每一个动作都必须符合音乐得节拍、情绪以及需要表达的音乐情感。 C、可以单独身体的某一个部位（如手或脚），几个部位同时活动效果更佳。 （4）动作创编，将学生分成六组，为歌曲《众人划桨开大船》设计一个或多个动作，每组推举一位同学将集体编创的动作表演出来。 （5）合乐过程，在演唱的过程中，请几位同学走上讲台，分别表演自己的舞蹈动作。 4、演唱歌曲《快乐老家》 （1）这是一首脍炙人口的歌曲，节奏鲜明、旋律动听。下面我们一起来演唱。（播放VCD）歌曲第一段唱，第二段听。 （2）即兴舞蹈（播放动感舞蹈画面）鼓励学生踏着音乐节奏，即兴舞蹈。 （3）舞蹈动作接龙游戏，请全体同学起立，站成半圆形，一位同学受到邀请后，要向大家展示他的即兴舞蹈动作，然后再向下一位同学发出邀请。老师负责维持秩序。 四、节目表演 以组为单位，学生自己设计节目形式进行表演，表演后进行自评、互评。 五、课堂小结 同学们今天的表现都非常好，既会唱又会跳，还能自己创编舞蹈动作，下一节课我们将举办一个班级演唱组合比赛，看哪一个组合能把歌、舞、唱、跳结合得更好。 教学后记： 第二课时 教学目标： 1、认识二二拍，了解其强弱规律，并能随歌曲划拍。 2、用明亮、自然的声音演唱，通过歌曲的学唱鼓励学生珍惜时间，勤奋学习。 3、运用各种形式表现歌曲《森林水车》培养学生的音乐表现能力和团结合作意识。 达标程序：置疑导入——情境体验——感受歌曲——分析处理——创作表现 教学重点：参与表现音乐 教学难点：“咕噜 咕噜 咕 隆”演唱时跳音的区别。 教学方法： 以学生参与为主体，通过感受，认知、表现、创造等参与活动的综合形式教学。指导学生参与，体验音乐实践活动中，获得知识技能，并从中获得愉悦与美的感受。 教学过程: 程序 教学内容 教师活动 学生参与活动 教学设计意图 准备 聆听歌曲《森林水车》的伴奏带 播放录音带 在歌声中步入教室 创设良好的音乐课堂氛围 导入 教师演唱《春天在哪里》 1、教师声情并茂地演歌曲《春天在哪里》 师：从这首歌中，我们知道了春天会唱歌的有小黄鹂。可是今天有比小黄鹂更会唱歌的，你们想知道是谁吗？ 学生由听转入到随老师的示意一起演唱 演唱学生熟悉的儿童歌曲，配上老师活泼的动作表情提高学生的兴趣，置疑导入，吸引学生的注意力， 设置趣味情境，让学生初步了解歌曲内容 （师白）那就跟老师一起走进大森林 （师唱）：从那绿色森林中，传来啥声音，快乐的歌声啊，阵阵唱不停。 （师白）：是什么在唱歌呢？ （师唱）那是水车轮子转，美妙又动人。 （师白）想知道水车是怎样唱歌的吗？（唱）希望你竖起耳朵，仔细听一听……美好的春天啊即将来临，这就是我们这节课，所要学的歌曲《森林水车》（日本歌曲） 学生用心倾听，随老师的示意划拍。 将第一段歌词设置成趣味情境，教师一问一答，激发学生的学习热情