4.4 初识人工智能教案.docVIP

《初识人工智能》教案 课题：初识人工智能 课型：?新授课 授课人：邵萍 课时：1课时 [教材分析]：本课所学的内容是《信息技术基础》中的第四单元第四节。本章教学内容旨在让学生体验信息加工的过程，提高对信息技术环境下加工信息的认识，学会合理选择利用计算机加工信息的不同方式，以更好地解决问题。本节课有两个内容：揭开人工智能神秘的面纱、利用人工智能技术加工信息。[学生分析]：作为刚进入高中学习的学生来说，好奇和强烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提。[教学目标] [教学重点] [教学难点] [教学方法] [教 ] 多媒体网络教室； 教师准备的课件 [教学过程设计]『』这节课我们就来『』　 英国科学家阿兰图灵的“图灵测试”首先涉及人工智能，被誉为“人工智能之父”。　 1956年，美国的一批来自数学、心理学、神经学、信息论和计算机科学等方面的专家学者，在达特莫斯大学召开了一次研讨会，正式提出了“人工智能”这一术语。、人工智能的实质是什么？　　：“深蓝”计算机为什么能够战胜卡斯帕罗夫？“深蓝”战胜了什么？讨论分析(通过启发、思考、讨论、回答的形式，紧跟学生的思维)　　存储了一百多万局棋谱，可以看12步棋，每秒钟可计算2亿次，下一步棋可从10120中选出一个最佳方案这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？　　(计算机专家、棋坛高手通过设计算法、编写程序)：“深蓝”到底战胜了什么？　　启发：深蓝是人类智慧的创造物，它战胜的不仅是第一棋手，战胜的是人类的智慧问：这会给人类带来不安吗？机器能够战胜人类吗？ 　　情感启发：正确使用，树立正确的科学技术应用观联机手写输入（扫描仪光学字符识别OCR技术）金山快译、译星、万能对译等机器人大赛，科幻小说中和电视片中的机器人访问自然语言处理网站，与智能语言机器人对话。自然语言处理网站：http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html与进行对弈，感受人工智能的魅力/ss/fy.htm） 将给出的短文进行英汉互译。 教师巡视，提出问题：谈谈你对聊天机器人的认识，他们是如何回答你的？ 想一想电脑是如何下棋的？讲解你的体验心得？ 三、总结、归纳 交流刚才所体验的几种智能应用机器不能完全代替人，我们不能完全依赖机器，让机器成为人类的得力助手和合作伙伴，用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。