2013人教版选修（1-2.）《物体的内能》word教案.docVIP

物体的内能（第一课时）教学设计 教材分析 内能是机械能之后又一常见而又重要的能量。本节内容从生活中常见的扩散现象入手，引出内能这一重要的概念，进而通过演示实验得到改变物体内能的两种方式。本节内容是学习物理热学的基础，同时也为接下来学习热量的计算和燃料的热值做好的铺垫。 学情分析 此阶段学生通过第三章前半部分知识的学习，对能量的概念以及能量之间的转换与守恒已经有了一定的了解，并产生了足够的兴趣。但是面对生活中热现象，他们往往会把热量与温度等混淆，并不能准确的定义热量等概念。 教学目标 知识与技能 能例举生活中常见的扩散现象，知道分子在永不停息的作无规则运动，热运动的剧烈程度与温度有关； 能说出影响内能大小的因素。 过程与方法 观察扩散现象，认识到宏观世界和微观世界的内在联系。 情感、态度与价值观 通过内能知识的学习，初步认识科学技术对人类生活的影响； 通过课堂小实验，养成科学探究精神及实事求是的科学态度。 教学重难点 重点：内能的概念以及影响物体内能大小的因素； 难点：内能概念的建立； 教学教法 以“学生主体、教师主导”的学习方式，充分发挥学生的自主能力和创新能力，通过“引导—探究”的教学方式，充分调动学生的积极性，从而培养学生严谨的科学态度。 教学手段 “演示法”和“实验法”相结合的启发式教学方法 教具学具 多媒体课件、烧杯、冷水、温水、热水、胶头滴管、红墨水 教学过程 【创设情景，新课引入】 课件展示“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 提问：“为何王安石能够闻到花香？”（气体分子具有扩散现象） 课件展示“石灰墙发黑”的图片。 提问：“多年放煤的石灰墙黑 气体和固体一样，也具有扩散现象 分子热运动 【演示实验】取三只烧杯，分别加入等量的冷水、温水、热水，然后同时向三只烧杯中滴加3滴红墨水。 提问1：红墨水在冷水、温水、热水中的扩散速度有何不同？这个现象说明了什么？ （热水中扩散最快，冷水中扩散最慢；分子的无规则运动与温度有关，温度越高，运动越激烈） 热运动：物体内部大量粒子的无规则运动跟温度直接相关，我们把这种运动叫热运动 分子间作用力 【讨论】我们很难把铁丝拉断，亦很难把铁块压缩，请你猜想，组成铁丝或者铁块之间存在着什么样的作用力？（吸引力；排斥力） 总结：分子之间存在着相互作用，既相互吸引，又相互排斥，这与分子间 的距离有关。大量实验表明，当分子间相距几个分子大小时，主要表现为 引力；当分子间距接近大约一个分子大小时，分子之间主要表现为斥力； 当分子间相距很远（超过10个分子大小的距离）时，分子间就基本没有相 互作用了。 物体的内能 提问：什么是内能？猜测内能与那些因素有关？ 内能：物体内部所有的分子做热运动的动能和分子势能的总和。（一切物体都是由不停地做无规则运动而相互作用党的微粒组成，所以一切物体都具有内能） 物体内能与质量、温度、体积有关 强调：热现象是大量微粒无规则运动的宏观表现，对单个微粒谈热运动、 温度、内能是没有意义的。 【讨论】1、根据图片3-49、3-50，试解释：无论高温物体还是低温物体， 都具有内能。 一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动 着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块， 温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。不论物体有 没有做其他运动，物体内微粒的无规则运动总是存在的，所以其他能量 （机械能）可能为0，内能总是有的，不管是高温物体还是低温物体。 2、物体的温度升高或降低时，内能会有什么变化？ 内能的大小与温度的高低有关，一个物体温度升高，内能增加，温 度降低，内能减少。由于内能的大小不仅仅与温度的高低有关，所以不 同的物体不能仅根据温度的高低判断内能的大小。 3、内能与机械能有什么不同？ 举例：分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。 A、首先木块有势能，也称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情 况有关。 B、木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。 归纳：内能是与微观运动有关的能量，它的改变与温度的变化有关；机 械能是与宏观运动有关的能量，它的改变与运动的速度、高度等的变化 有关。 4、内能与热量的区别 内能是物体内所有分子动能和势能的总和，与物体的状态（温度和体积）有关，是状态量。