世界数学教育取得的成就和面临的挑战.pdfVIP

2008年第47卷第10期 数学通报 世界数学教育取得的成就和面临的挑战 何庆青 郇中丹 (人民大学附中 100080) 100875) (北京师范本学数学科学学院 在第十一届国际数学教育大会上，第一个报 表的仅是个人意见，不仅不能代表整个世界数学 告是由ICMI的主席，法国巴黎第七大学教授教育界的意见，也不能代表各自所在的国家．在报 Mieh61e 告过程中，两人不止一次地指出他们的看法是相 Artigue和美国乔治亚大学教授也是本 次2007克莱因奖的获得者JeremyKilpatrick共等一致的，分歧只是次要的． 同给出的，他们报告的题目是：“数学教育研究已 报告基本围绕这五个问题展开． 经了解了什么，这些又是如何了解到的?(what1现在数学教育了解了哪些十年前不知道的内 dowe howdoweknow know?And it?)”他们对 容。这些内容是如何获得的 于过去十年数学教育的进展做了有相当深度的总 尽管有些人认为数学教育研究这些年没有什 结，对于数学教育中现有的一些争论也有较全面 么进步，但Artigue教授认为数学教育这些年取 的阐述，并且就数学教育存在的问题和面临的挑 得了多维度的进步，而且不少进步不是自发地取 战也有富有启示的剖析．在本文中，我们力求全面 得的，而是在ICMI的组织和推动下取得的．这包 地介绍这个报告，相信其中的大部分内容都是中 括：1．所研究数学内容的扩展：经典的数学教育 国数学教育工作者关心的．读者会看到，我们面临 研究的是算术，代数或几何．新近则加入了概率和 的许多问题也是国际数学教育所面临的问题，有 统计．2．理论建构和研究方法方面的整体进步， 些我们还在摸索的问题，别人已经有了一些较深 比如在承担和理解实际教学活动方面的努力，数 入的讨论，对我们有相当的参考价值，特别是在讨 学教育研究成果对教学实践活动的一定影响． 论问题是国际同仁们的科学务实态度是非常值得 为此，Artigue教授给出了过去15年的几方 ’ 我们学习的．．由于水平有限，对报告中讨论的问题 面进展： 理解的未必准确，敬请读者指正． 社会文化研究法和人类学研究法的整合．这 报告围绕着下面五个问题展开： 包括：(1)对教育现实的系统意识；(2)约束性意 ’一、现在数学教育了解了哪些十年前不知道 识，也就是从数学内容的现有水平到文明的层次 的内容，这些内容是如何获得的? 都是有其内在的约束性或局限性．这些为理解数 二、在数学教育领域里，哪些证据是可以获得 学的教学过程的本性提供了新的角度：为教师支 的，哪些证据是数学教育必须寻找的? 持和引导学生的数学学习过程提供新方法，特别 三、对数学教育的社会期望是什么，对于这些 是，教授并不能完全为学生学习的数学知识的过 ’ 期望，数学教育处于什么样的境地? 程设定一个环境． 四、在什么程度上，教授数学与学习数学中的 有关教师的观点，表达。知识与实践活动等方