运用现代信息技术手段优化幼儿园教学_张名荣.pdfVIP

小学科学小学科学 教师论坛教师论坛 现代信息技术是完成教育任务达成教 育目标的有效手段，在幼儿教育中应用信息 技术，它能够为幼儿提供一个身心愉快、主 动探究的良好环境。信息技术作为一种现代 运用现代信息技术手段 化辅助教学的手段，它具有形象生动、色彩 鲜艳、效果逼真等特点，对于突破教学中的 优化幼儿园教学 重点难点，巩固所学的知识，培养幼儿的观 察、想像、思维等能力具有独特的作用。 ◇张名荣 一、利用现代信息技术，培养幼儿勇于 探索的精神 皮亚杰在认知发展理论中指出：儿童 的发展与周围环境相互作用紧密相联。基 于这一点，我想方设法布置一个与幼儿年 内容中，有许多离现实、离这个时代较远的 四、互动活动，培养幼儿科学探索精神 龄特征相适宜的小环境，而现代信息技术、 信息，幼儿对这些枯燥乏味的内容，经常不 网络技术、素材光碟等，则给我创设环境带 愿意去看去听。由于受到教材编写的限制， 在幼儿园中开展科学启蒙教育，从小 来了极大的便利。比如我幼儿活动室里创 具有时代气息的一些科学内容没有在教材 就培养幼儿科学的态度、创造性的思维以 设了《动物王国》和《植物世界》等，让孩子 中及时地反映出来，因为科学在不断地发展 及科学探索精神。通过现代信息技术的运 们产生身临其境的感觉，充分调动了他们 和进步，一些新的科学成果不断地涌现。我 用，开展丰富的科学小观察、小制作和小实 的观察，发现和探索的欲望。同时我会结合 们的幼儿园孩子由于年龄较小，对动画特别 验，满足孩子们的好奇心，让他们从小就爱 生活实际，捕捉一些幼儿感兴趣科学信息， 感兴趣，这样就要求我们教师在教学中，要 科学和学科学。开发幼儿的创新精神，培养 在活动室里创设一个氛围，让幼儿每天的 充分考虑到幼儿的年龄特点，想方设法让静 他们的科学素养，让他们从小就科学地分 学习生活都充满生活气息和科学气息。在 态的教材“活”起来，而利用现代信息技术 析和思考问题，进而用科学的态度发现问 课余时间，我从互联网上收集各种信息资 （多媒体课件等）就可以有效地突破科学教 题、提出问题和解决问题。幼儿园的科学启 料，图片，为幼儿们创设了他们感兴趣的墙 学中的重点和难点。现代信息技术可以使抽 蒙教育，既要适合幼儿的原有认知水平，又 饰和活动角。我对活动室进行了分类，一类 象的概念具体化和形象化，给幼儿一个直观 要富有一定的挑战性，让孩子跳一跳，可以 是教师资源，一类是幼儿资源。为开展各种 的表象，让他们学起来感觉更轻松一些，从 摘到桃子；既要符合幼儿的现实需要，又要 各样的活动提供了丰富的素材资源，这样， 而带着浓厚的兴趣积极主动地去学。例如： 有利于幼儿长远发展；既要贴近幼儿的生 充分调动了幼儿的各种感官，有效地启迪 在教学《海洋食物链》这一课时，教学的的重 活，选择幼儿感兴趣的事物和问题进行教 了幼儿的智慧。 点和难点应是食物链与生态平衡和环境保 学，又要有助于拓宽幼儿的视野。例如：在 护的意义。许多幼儿对大鱼吃小鱼，小鱼吃 对幼儿进行科学启蒙教学后，让幼儿玩计 二、创设活动情境，激发幼儿的学习兴趣 虾米，螃蟹吃小虫子，小虫子吃浮游生物，浮 算机“小小探索者”的小游戏，这个游戏软 游生物吃腐烂的死鱼有了直观的初步的了 件包含了幼儿科学、语言、数学、音乐等多 爱因期坦说过：兴趣是最好的老师。对 解。有的幼儿还提出：这些海洋生物好残忍， 个不同领域的内容，如游戏“小蚂蚁吃糖 幼儿来说，在活动之前先调动幼儿对学习 整天你吃我，我吃它的，要是海洋里没有那 豆”让幼儿在娱乐中分清东南西北。再如： 新的强烈欲望，激发他们对学习活动的浓 么多的大鲨鱼该有多好！我笑着反问他们： 幼儿在玩“做小虫”的游戏时，能够大胆地 厚兴趣，在这样的心理状况下，学生的学习 如果没有大鲨鱼，食物链就会断掉，这样以 想像，给自己最喜爱的“小虫子”，设计制作 活动将会事半功倍。传统的幼儿课堂教学， 后会发生什么样的事呢？许多幼儿都说，这 出不同数目的眼睛、触角、足和尾巴等，