人教版品德与生活二年级下册.《快乐的“六一”》教学设计.docVIP

教材分析： 《快乐的“六一”》是二年级《品德与生活》下册第三单元中的一个主题，本节课主要是在回忆“六一“国际儿童节活动的快乐中，感受集体生活的温暖和社会对儿童的关爱，在关注世界小朋友的过程中，培养儿童的国际意识。 ? 学情分析： 现在，不少学生都自我为中心，过着“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝生活，他们认为这是理所应当的，很少有孩子想想我们的幸福生活来自哪里。孩子们的自我意识强烈，对自己的喜好知道的一清二楚，可对社会的了解是少之又少，特别是社会对儿童的关爱及世界上的同龄孩子的现状也是知之甚少。 ? 设计意念： 让学生在已有的生活情感体验上，创设情境，引导学生回忆“六一”儿童节的欢乐心情，接着让学生设想怎样过“六一”，然后通过收集有关资料，了解到战火中饱受磨难的儿童和生活在贫困地区儿童的不幸，体会到自己生活在温暖的社会环境中的幸福，最后通过画一画，写一写，表达对战争中和生活贫困地区的儿童的关爱之情。 ? 教学目标 1、 通过自己与贫困中的儿童对比，感受到今天生活的幸福和社会对少年儿童的关爱。 2、过程与方法： 通过感受、讨论交流，体会自己生活是多么幸福、美好。 3、知识与技能： 通过课前收集，课中交流，了解其他国家的儿童节和生活情况。 ? 教学重点难点： 1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。 2、通过收集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。? ? 活动准备： 1、收集其他国家和地区的小朋友度过儿童节的资料。 2、“六一”节自己所收到的礼物、照片等。 3、课件 ? 活动过程： 活动一、创设情境，回忆在“六一”的欢乐心情。 1、 2、 配音乐，播放六一活动的片段，让生回忆“六一”的欢乐气氛。 ? 活动二：简介儿童节的由来。了解各国的“六一儿童节”。 1、 2、师演示课件，介绍国际儿童节的来历： 小朋友，看过之后，你们都有何感受呢？ 3、?课件演示各国的“六一儿童节”。 ? 活动三：节日的准备 1、“六一”节就要到了，你打算如何过“六一”呢？ 2、一起布置“六一”的教室。 ? 活动四：社会的关爱。 1、 2、 3、 师小结：我们生活在祖国的怀抱中，多么幸福，多么快乐！ ? 活动五：我们需要和平。 1、师：小朋友们，其实呀，在这个地球上有些孩子是在这样的环境中过“六一”的。 播放课件（有关生活在战争与贫困中的儿童图片）? 2、你想怎样和这些小朋友分享他们的快乐呢？你能为他们做些什么让他们也快乐起来呢？ 讨论后汇报。 4、师：同学们真有爱心，懂得与别人分享快乐，那现在请你们在自己的爱心卡上画一画，写一写，让我们班级的这棵快乐树上长出更多快乐而有爱心的果实吧。 展示作品，请生介绍。 4、?? ? 板书设计： ???????????????????? ? 快乐的“六一” ? 分享快乐 奉献爱心 教学反思： ????在本次合肥市教育局组织进行的“合肥市义务教育阶段课程改革经验交流会”上，本人有幸获得了此次品德与生活课的执教机会。 在此次执教过程中，市品德教研员戴厚文老师和瑶海区品德教研员钱敏老师都给予了我精心的指导。和平小学的房校长、黄校长等领导也非常重视此次活动，在备课过程中，也给了我大量的支持。正因为有了他们的帮助，加上我的认真备课，才让这堂展示课有了些许的亮点和成功。借此机会，我真心的对他们以及前来听课的老师表示感谢。大家的关心和帮助，是我前进的动力。 现将本次执教反思总结如下： 1、注重亲切性???亲切，我想是自己可以利用的一个优势资源，教者的亲切，会很自然的拉近与学生之间的距离。在本次课堂上，从开场的“红领巾”，到“大朋友”这个身份的引入，从拿起孩子们带来的玩具仔细的看看，到对孩子们答题后“朋友般”的评价，我希望构建的是一位师者与学生之间的平等和谐的关系。师者的平易近人，必然会让学生成为课堂上真正的主人。 2、注重生活性???《品德与生活》课标指出：“在课堂上，要以儿童的现实生活课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”学会利用学生身边的资源，让学生从生活中去感知，去体会，更能引起学生的共鸣。在设计“社会关爱”这个环节时，我就注重搜集学生身边的信息，比如，学生体检时、学校的电子显示牌、班主任的照片等，学生们一下子兴趣盎然，也很能接受。让本课的一个教学难点也顺利克服了。 3、注重创造性的培养??孩子有自己的思维方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，这些都是孩子身上宝贵的闪光点。在教学中，我特别设计了“布置教室”这一环节，让学生的思维得到充分的发挥。其实在设计这个环节时，我是有顾忌的。孩子们在布置教室上，必然是天马行空，而且会重复多多，教者若不善于引导，孩子的思维就不一定能够打开，这个环