人教版品德与社会四年级上《.购物场所我知道3》教学设计.docVIP

《购物场所我知道》教学设计 ? ? 教学内容四年级《品德与社会》上册第二单元第三课 一、学情分析 购物是现今社会人们参与社会的一种重要活动，要购物就要去购物场所，对于成年人，该活动是生活中的普遍现象。但对于四年级的学生来说，大部分学生依赖家长，所以真正参与购物，或者是经常参与购物还不是所有学生的做法，他们大多有过到小购物点购物的经历，而大的购物场所，大多是跟随家长完成的。因此在情感上，基本了解周边的一些购物场所及特点，而对购物的体验还不是很丰富，他们有极强的参与购物的欲望。 二、教材课题分析 《购物场所我知道》是山东教育版《品德与社会》四年级上册第二单元的内容。本课主要让学生了解不同的购物场所及它们的特点，了解一些新颖的购物方式与支付方式，会根据自己的需要选择适宜的购物场所。教材结构清晰，贴近学生生活，学生易于接受和理解，便于操作。根据本课的教学内容，我在教学中主要设计三大板块知识内容，即，指导学生了解各购物场所的特点，体验购物经历，认识现代购物的方式。三板块内容注意适时地设置体验情景，让学生在体验活动中，提升自己的认识，丰富自己的情感。 三、教学目标: 【情感、态度、价值观】通过体验活动，让学生树立正确的购物观，体验在购物过程中的幸福与快乐。 【行为与习惯】 1、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 2、通过活动，教会学生在购物过程中的礼仪，掌握应该注意的问题，从而提升学生的有关社会实践能力。 【知识与技能】 1、了解不同的购物场所及它们的特点。?????2、了解一些新颖的购物方式与支付方式。?????教学重点: 指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所，并了解购物的一些基本礼仪。?????教学难点:让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。?????教学设备:多媒体教学软件，课件（买货郎音乐，各购物场所特点，现代购物方式图片）。?????教学准备:让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。 四、教学设计： ㈠放《卖货郎》音乐导入本课。 同学们，听了这首歌曲你有什么感受？这节课与大家共同了解购物场所，感知购物快乐。 ㈡学习新知，感受体验 ⒈了解购物场所 ⑴学生介绍提前拍下的家庭周边购物场所的照片，并介绍其特点。 ⑵填写活动表格。（多媒体呈现） 购物场所 特点 ? ? ? ? ? ? 结论： ①学生根据自己调查了解到的填写表格。 ②学生交流，老师与学生一起得出结论。（多媒体展示各购物场所图片。分别：大型超市，集市，小卖部，各类专卖店） （多媒体展示以下内容） 东西齐全，环境优美。大型超市。 东西新鲜，价钱便宜。集市。 购物方便，东西较全。小卖部。 单项物品齐全。专卖店。 体验活动一 教师说购物场所特点，学生猜购物场所。 体验活动二 教师拿出部分商品，让学生分析应该到什么场所购买。 ⒈体验购物 活动一《我是小小导购员》 ⑴活动前，让学生一起认识导购员的任务，及应该注意的问题。 结论：（多媒体展示） ①购员要引导消费者找到合理的购物场所 ②走进购物场所，要找到所在商品所在的区域，并做合理的介绍。 ③购物过程要有礼貌，说话动作得体。 ⑵小组合作进行导购小游戏。 ⑶全班交流活动。 一名学生做导购员，老师做消费者，完成导购活动，学生谈出本导购活动中应该注意的问题。 ?㈢了解新颖的购物方式????1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。????2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。?（多媒体展示：网上购物图片，邮购图片，电视购物图片，信用卡购物等）???3.根据自己的理解比较讨论哪些方式更好,为什么?????4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西,实际尝试一下新颖的购物方式。????㈣拓展训练????1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样?????2.小组共同绘画未来的购物场所。????3.教师从旁点拨,鼓励学生发散思维。????㈤深化教育,回归生活。????1.在今天的购物活动中,你一定有不少的收获吧!请学生自由交流学习收获。????2、同学们,在日常生活中,我们应该当一名精明的消费者,懂得选择最佳的购物场所,选择价廉物美商品,使用便捷的购物方式。 ? ? 板书：?????????购物场所我知道 ????? 购物场所：超市、小卖部、集市… 现代购物方式：网上、电视… ?