人教版化学九年《走进化学实.验室》word教案三.docVIP

第一单元 课题3 走进化学实验室 （第一课时） 教学目标 知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理 过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养 情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。 2、培养学生实事求是的精神。 3、初步学会观察、对比、归纳的方法。 重点、难点：固体、液体的取用 教学过程设计： 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。 【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。 倾听 倾听，理解 点明本节课的主题，激发学生学习化学的兴趣 对学生进行安全、常识教育 药品的取用 指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标 1、固体药品的取用 【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。 【演示】1、取锌粒 2、取少量碳酸钠 【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可 2、液体药品的取用 【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。 【演示】液体的倾倒。 【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？ 2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？，应该快到还是缓慢地倒？ 3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？ 4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。 阅读P151药品取用规则 倾听，观察，记忆 观察，动手练习 理解，记忆 观察，动手练习 思考，回答 培养学生严肃认真的科学态度 培养学生的观察能力和动手能力 培养学生的观察能力和动手能力 培养学生的思维能力，实验能力，运用知识解决问题的能力 【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。 【演示】用量筒取用液体。 【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度 3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升 【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响 【演示】滴管的使用，实验1-3 观察并动手练习 理解，记忆 分析、思考、回答 动手练习 培养学生分析问题、解决问题的能力 【小结】1、固体的取用方法 2、液体的取用方法 板书设计 课题3、 走进化学实验室 药品取用规则 药品的取用 固体药品的取用 保存：广口瓶 取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状） 注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可 液体药品的取用 保存：细口瓶 取用：倾倒 注意：当不说明用量，一般取1—2毫升 滴管的使用 第一单元 课题3 走进化学实验室 （第二课时） 教学目标 知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理 过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养 情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。 2、培养学生实事求是的精神。 3、初步学会观察、对比、归纳的方法。 重点、难点：物质的加热、洗涤仪器 教学过程设计： 教师活动 学生活动 教学意图 【引入】在前面一节课，我们学习了固体和液体的取用，今天我们将继续学习其他基本操作。 倾听 点明本节课的主题，使学生明确本节课的学习目的 二、物质的加热 1、酒精灯的使用方法 【演示】实验1-4 2、给物质加热 【演示】实验1-5 【阅读】 P16酒精灯的使用，并记忆理解 观察、思考 【实验】取3支试管，各加入3毫升水，将其中一支试管放在酒精灯火焰上方3厘米处加热；另一支的底部与灯心接触加热；第三支的底部放在外焰部分加热，记录上述三种情况将水加热所需时间。完成P17 讨论并归纳出给物质加热的方法。 自己动手做实验1-5，并观察现象 培养学生分析能力 培养学生动手能力、实验能力、分析问题的能力以及归纳能力 培养学生动手能力、实验能力、观察能力 三、洗涤仪