人教版四年级下册《 乘法分.配律》word教案.docVIP

乘法分配律 教材 内容 教材第36页例3及下面“做一做”， 上课 时间 总课时 12 主备 教师 韩科杰 第6课时 教学要求 掌握乘法分配律。 通过计算培养同学们计算的能力。 培养学生的分析，归纳能力。 难点 重点 　掌握乘法分配律。 教学 媒体 投影仪 一、谈话引入，激发兴趣。师：（出示主题图课件）同学们植树多么认真啊！他们为绿化祖国做出自己能做的事。有多少同学参加这次植树活动呢？你想知道吗？二、自主学习，合作探究。1.教学例3。植树活动中，一共有25个小组，每组里4个负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。小组里交流。生汇报。生甲：我先算每个小组里有多少人？? ? ? ? ? ? ? ?(4＋2）×25? ? ? ? ? ? ?＝6×25? ? ? ? ? ?　＝150（人）? ?生乙：我先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。? ? ? ?4×25＋2×25? ? ?＝100+50? ? ?＝ 150（人）师：你们用不同的方法算出了一共有多少同学参加植树活动。很棒！所以： （4＋2）×25＝4×25＋2×25想一想：25×（4＋2）○25×4＋25×22.师：议一议，这里你发现什么？生小组里交流。生汇报。生甲：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。? ?师：你说得好极了。给它取个什么名字呢？? ?生乙：…? ?师：有道理，事实上，我们叫它乘法分配律。用字母怎么表示？ ? ?①生小组里交流。生汇报。? ? ?生乙：(a＋b)×c=a×c＋b×c②师：想一想，a×(b＋c)＝　　×　　＋　　×　　3.师：运用乘法分配律可以使一些计算简便。计算：101×13 ? ? ? ? ? 40×65生试做，交流。? ?生甲：101×13　　　　　生乙：40×65? ? ? ＝（100＋1）×13　　＝40×（60＋5）? ? ? ＝100×13＋1×13　　＝40×60＋40×5? ? ? ＝1300＋13　　　　　＝2400+200? ? ? ＝1313　　　　　　　＝2600师：你们算得很好，真是会学会用。三、巩固运用，深化提高。1.你会辨。第36页“做一做，，。下面哪个算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。56×（19＋28）＝56×19＋28　（　　）32×（7×3）＝32×7＋32×3　（　　）64×64＋36×64＝（64＋36）×64　（　　）2.你会算。265×103－265×3 ? ? ? ? ? ? ?45×201四、总结提升。这节课，你认识了什么新的运算定律？你会将它叙述一遍吗？它对我们有什么帮助？ 施教者修改或点评。 观察主题图，引导学生进行列式计算，培养学生数学思维。 21世纪教育网21世纪教育网 多种方法解决问题，逐步渗透乘法分配律。 21世纪教育网21世纪教育网 自主分析，总结，体现学生的主体性 21世纪教育网21世纪教育网 让学生举例，加深对乘法分配律的理解 作业设计：课堂作业本 板书设计：　乘法分配律(4＋2）×25　　　　　　　4×25＋2×25? ?＝6×25　　　　　　　　　＝100+50?　＝150（人）　　　　　　　＝ 150（人）　　 课后反思：有些学生会将乘法结合律和分配律混淆使用，或者使用分配律后有漏乘因数的现象，教师要注意引导学生真正理解两者的算理，使学生能够正确区分、正确使用。