3-2乐音的三个特征.docVIP

课题 声 本节课题 乐音的三个特征 课时 1 主备人 邵曦昊 教学准备 多媒体文件 教学目标 l．能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。 2．常识性的知道音调的高低与声源振动频率有关，响度的大小与声源的振幅和距声源的远近有关。 3．知道不同发声体发出乐音的音色不同。 教学重难点 1．在探究中体会和理解音调、响度和音色。 2．通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一. 温故知新 二.引入新课 三．新课教学 出示目标 知识点（一） 音调 知识点（二）（） 播放音调不同的两首歌. 音调：乐音的高低 演示实验：用电子琴弹奏音阶。提问：这些音的音调有什么区别？ 提问：你发现生活中哪些声音的音调不同? 音调的高低取决于什么呢? 教师提示：实验过程中要注意控制变量。 总结： 音调由声源振动的频率决定. 频率越大，音调越高； 频率越小，音调越低. 1. 响度（音量）：人耳感觉到的声音的大小。 2.提问：响度与哪些因素有关？ 教师提示：实验过程中要注意控制变量。 总结： 响度跟声源振动的幅度有关； 振动的幅度大，响度就大。 振动的幅度小，响度就小。 1.播放录音：梁祝1 （二胡演奏）、 梁祝2（小提琴演奏）、梁祝3（古筝演奏） 2.全班同学闭眼，让后面同学背古诗，大家辨别是谁在背古诗。 回答下列问题: 1. 叫声源,发声体在 . 2.声音在介质中以 形式传播. 3. 叫频率, 单位是 ,符号是 . 观看视频. 学生大声齐读学习目标 听音调不同的两首歌. 1.感受音调：在键盘乐器中，越是右边的音，音调越高；越是左边的音，音调越低。 女生的音调高，男生的音调低。 小孩的音调高，大人的音调低。 瓶中水多时音调高，水少时音调低。 1. 感受响度：听响度不同的两种声音。 思考:电器上音量旋钮的作用是什么？（改变声音的大小。） 2. 振幅是确定响度的唯一因素吗？ 3.?活动:音调与响度的区分。 听录音：蚊子和老黄牛的叫声。 讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？耳朵“辨”乐器。 同学们辨别是何种乐器演奏的？ 2. 耳朵“辨”人。 同学们闭眼辨别是谁在背古诗？ 通过有趣的引入,调动学生学习的积极主动性. 明确目标 从生活走向物理体会音调有高有低。 进一步体会科学探究的方法 培养科学探究的能力。 1.从生活走向物理体会响度有大小。 2.深入体会科学探究的方法； 培养科学探究的能力。 3.培养学生全面的思维习惯。 4.难点突破。 5.易混点精讲。 1.2.从生活走向物理感受音色。 板书设计 第三章 声 第二节： 乐音的三个特征 音调 定义：声音的高低。 决定因素：声源的振动频率。 响度 定义：声音的大小。 声源的振动幅度大小。 影响因素： 距离声源的远近。 音色：与发声体的材料、形状有关。 教学反思 以学生为主体、教师为主导、实验为主线；通过小组展示、竞争，充分调动学生学习积极、主动性；计算机多媒体的应用使学生学习兴趣空前高涨；从而保证了课堂教学效果的实效性。