人美版美术一上《神气的小厨.师》优秀教案设计.docVIP

19 《神气的小厨师》 教 学 设 计 安宁市昆钢第一小学 黄 英 19 《神气的小厨师》 教 学 设 计 领域：综合、探索 教学目标： 1、运用童话剧、美术、音乐等活动方式，体验“综合、探索”课的乐趣。 2、通过“做菜”这种造型游戏使学生了解工艺美术中一些简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配。 3、引导学生大胆表现自己的创意。 4、培养学生集体合作的精神。 教学重点： 1、运用童话剧、美术、音乐等综合活动方式，体验“综合、探索”课的乐趣。 2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。 3、培养学生观察生活，美化生活的能力。 教学难点： 1、防止作品内容的苍白无力和单调。（通过教师的启发和欣赏优秀的作品解决） 2、学生在合作制作过程中，处理好具体分工和共同合作的关系。(通过老师的启发解决) 学生学习用具准备： 1、彩色纸；2、皱纹纸；3、橡胶泥；4、牙签；5、彩色塑料小棒； 6、泡沫小盘或调色盘； 7、水果包装袋；8、剪刀； 9、胶水。 教师教具准备： 1、 教学课件；2、3张范画； 3、橡胶泥；4、皱纹纸、彩色蜡光纸；5、水果包装袋；6、一盘用橡胶泥、皱纹纸做成的“菜”； 7、剪刀。 教学过程： 一、引导过程： 1、通过讲一个“小熊请客”的童话故事，为整节课的造型游戏的方式作铺垫，并且在故事中引出本节课的学习内容：“做菜”。 故事内容：(边讲边播放课件中故事情节的图片)：新年到了，小狗、小鸡和小猫抬着自己做的食物在欢快地走着。咦，他们这是要去哪儿呀？原来，今天小熊请客，他们要去小熊家又吃又玩又唱歌。可是别忘了他们还有一个重要的比赛呢!这个比赛呀，是比一比谁做的菜最精美，谁做得最精美，谁就能成为神气的小厨师。 不过呀，他们最后谁被评为神气的小厨师，老师可不知道。我想等一会大家会用行动来回答的。 师：故事就讲到这儿，在这个故事里是谁请客呀？（小 能……） 学生回答后，在黑板上画出一个右手拿着空碗，左手摸着脑袋的小熊。 师：“你们看小熊右手拿的碗里有食物吗?它左手摸着脑袋在想什么呢?” 生：没有。它在想，我要怎样才能做出一道最精美的食物呢?…… 师：小熊请了谁呀? (学生回答的同时贴出范画) 生：小猫、小鸡和小狗。 师：小猫、小狗和小鸡它们在想什么呢? （设计意图：通过一系列的提问，让学生对故事内容及本节课的内容“做菜”产生兴趣，并且为本节课的造型游戏做铺垫。） 2、由故事情节引入对“菜”的审美、评价与欣赏，其中穿插工艺美术中简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配知识。 师：现在我们让大家欣赏两道“菜”，当然这两道菜可不是真的菜，是我用橡胶泥、皱纹纸制作的。这两道“菜哪一道更美呢? （一道“菜”很零乱，另一道是精心组合的） （设计意图：通过两道菜的对比，很直观的让学生发现“秩序产生美，从而为学习工艺美术中的简单的图案设计埋下伏笔。） 通过学生的回答及教师的引导，当场示范把两道菜当中零乱的那道“菜”有秩序的组合成一道精美的“菜”，从中让学生学到一些工艺美术中简单的装饰规律、造型方法及色彩搭配的知识。 （设计意图：通过由“乱”到“有秩序，由“不美到“美”的直观的演示过程，使学生很感性的学习本节课的知识点了。） 3、通过对生活中厨师们做的精美的菜的欣赏，开阔学生的视野，提高他们的审美能力。 师：现在我请同学们欣赏生活中厨师为我们做的一组精美的菜肴，在欣赏的过程中请同学们细心体会每道菜的色彩搭配、形状特征以及它们是怎样组合的。 播放课件中关于菜的图片，让学生进行欣赏与感受。 4、欣赏完生活中精美的菜肴后，接着欣赏一组同学用不同材料制作的“菜”。（播放课件中学生用多种材料制作的菜）。请同学们想一想这些菜是用什么材料制作的。 通过对课件中学生作品的材料的使用及教师的演示，学习怎样使用及搭配多种材料，使它们成为“菜”。如，(1)如何一次剪出许多条状的纸；(2)如何用多种材料做冷饮；(3)如何做片状食物…… （设计意图：通过直观演示做“菜”后，学生对工艺美术中简单的装饰规律，造型方法及色彩搭配的知识有了一定的认识，但认识有局限性。这个时候就要发挥多媒体的作用，在很短的时间内让学生欣赏大量的设计得很美的作品，让学生感受不同的造型方法、色彩反搭配及装饰，这样就能使同学们的眼界开阔，想象的空间会宽广，为下一步同学们的作品的设计打下良好的基础。) 二、发展阶级。 (一)创造童话故事中的情景，请同学们扮演一下童话故事中的小动物，用集体合作的方法做一道精美的“菜”，来“小熊家做客，并且