人美版美术二上《漂亮的小钟.表》说课稿设计.docVIP

漂亮的小钟表——说课稿 05级美术学一班 学号 姓名：王霞 一、教材分析 今天我说课的内容是九年制义务教育人美版第三册第3课《漂亮的小钟表》，我准备从教材分析、学生分析、教学方法、学法指导和教学程序六个方面谈谈对本课的教学设计。 1、内容、地位、作用 本节课是设计·应用课，主要是让学生对制作钟表的基本知识作全面的了解，钟表设计与生活联系非常紧密，漂亮的钟表不但能告诉我们时间，它还是一件有趣的艺术品。本课以欣赏大量图片为主，辅以生动的讲解，使学生从小钟表的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 2、教学目标 根据教材和新课程标准的要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生良好的时间观念，我将从知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观三个维度确定本节课的教学目标为： （1）知识与技能，知识：通过欣赏活动了解钟表的基本结构和造型特点。 技能：通过对不同钟表的欣赏利用身边废旧的材料，运用造型元素进行钟表的设计与制作提高学生的审美能力，培养学生的创新意识以及设计与制作能力。引导学生认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。 （2）方法与过程，方法：通过看看、想想、做做等方法，掌握简单的组合、装饰与设计。 过程：与流—学习理解—艺术实践—展示评价 (3) 情感态度与价值观， 情感：通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验制作的乐 趣和成功的喜悦。培养热爱生活和美化生活的思想感情。 态度：学习小钟表设计时的思维，形成耐心细致的制作态度。 价值观：了解小钟表的实用价值，给生活带来的色彩以及珍惜时间的观念。 教学重点和难点 我认为教学重点难点最能体现课题目标，抓住重点，突破难点，根据本课的教学目标将本课教学重难点确定如下； 重点：能抓住钟表的基本结构，不同钟表的特点，掌握其设计制作方法。 难点：激发学生的联想 、想象、巧用废旧材料以及对表盘的设计。 学生分析 小学二年级学生思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现，而且对产品设计头脑中还没有形成设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思维到创造思维的跃进，尝着进行创作练习，使学生体会到创作过程的甘苦。 教学方法 为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑）创造能力；也可以锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼、脑、手的协调并用的原则。我采取以下教学方法； 情境创设教学方法 学生总是再一种情境氛围中接受知识效果更好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识再欣赏图片时创设一个钟表商店，使学生初步了解钟表。 “启发—引导”法 根据本课的性质和学生的特点主要采取“启发—引导”法。在展示图片和实物讲解钟表基本知识时使用，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生互动中培养学生审美能力，领悟课程中人与人之间信息的美好，情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。 演示法 这是在美术课程中最常用的方法，我在教师示范时运用。教师演示只是让学生掌握设计的规律与方法，而不是让学生抄袭老师的想法。给学生建议，引导学生发挥自己的想象力。 学法指导 欣赏讨论法 钟表是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此首先在欣赏图片和实物时我采用让学生欣赏讨论的方法，引发学生对钟表的喜爱与设计愿望，提高自己的审美能力。 观察发现法 有助于发展学生的智力、思维的主动性。体现学生的主体，是学生有效的学习方法，体会像科学家那样探索发现真理的滋味。所以我在讲解钟表的基本组成部分和认识钟表上的时间时，采取观察发现法，从而使学生更好的了解与认识钟表的基本结构和制作基本原理。 练习法 在学生练习时使用练习法，根据教师指导，对所学的知识用于实际，可以展示学生丰富的想象力，也能在同学相互作品交流中增强友谊、培养合作意识。 教学程序 教学程序是整个教学的中心环节，学生接受知识和掌握知识的关键所在。根据学生的心理特点和学习规律，把教学程序设计为：导入新课/欣