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形象化教学方法在振动力学课程中的应用研究毛灵涛.pdf
16 6 ( )
第 卷第 期 河北农业大学学报 农林教育版
2 0 14 12 Journal of Agricultural University of Hebei (Agriculture ＆ Forestry Education)
年 月
DOI 号:10 ． 13320 /j ． cnki． jauhe． 20 14 ． 0 193
形象化教学方法在振动力学课程中的应用研究
， ，
毛灵涛 刘 庆 刘红彬
( ( ) ， 100083)
中国矿业大学 北京 力学与建筑工程学院 北京
: ，
摘 要 振动力学是一门具有很强工程背景的专业基础课程 以工程实例中抽象出来的模型作为
， 。
研究对象 采用力学与数学方法进行分析 课本中大量理论公式推导与计算增加了学生学习与
。 ， ，
理解的难度 根据振动力学课程的特点和学生学习心理 笔者阐明了形象化教学的必要性 提出
4 ， 、 、 ，
了形象化教学的 个原则 即熟悉性 层次性 能动性和适当性 同时给出了形象化教学的应用实
例。
: ; ;MATLAB
关键词 振动力学课程 形象化教学方法
中图分类号:G40-057 文献标志码:A 文章编号:1008-6927 (20 14 )06-0076-04
振动力学是一门工程背景很强的技术基础课
、
一 振动力学课程形象化教学
程，
是国内外高等工科院校各主体学科必须开设的
的必要性
， 、
一门重要的专业技术基础课 也是各力学本科 研
［1］
、
究生专业的主干课程 。学生在接触振动力学之 振动力学课程特点是公式推导计算多 模型
。
前， 、 、 、 多及工程性强 虽然在振动力学中存在大量前期
已学习了高等数学 线性代数 理论力学 机械
，
所学课程应用的内容 如单自由度的运动微分方
，
原理和材料力学等课程 为振动力学的学习奠定了
程的求解， ，
其实就是高数微分方程的求解 多自由
，
知识基础 但振动力学课本中大量的理论公式推导
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