高中数学课攻口何实施研究性学习.pdfVIP

高中数学课 口何实施研究性学习 河北省正定县第三中学 张会英 摘要：本文主要从日常的课堂教学、数学问题、社会实践三个方面阐述如何在高中数学课渗透实施研究性学习问题。 关键词：高中数学课 渗透和实施 研究性学习 研究性学习是学生在教师指导下，从 自 二 在数学问题中渗透研究性学习 感。将数学开放题用于学生研究性学习是十 然、社会和生活中选择和确定专题进行研 在课堂上要形成 “问题中心”，把社会 分有意义的。 究，并在研究过程中主动地获取知识、应用 生活中的问题搬进课堂内进行研究，使课堂 三．在社会实践中渗透研究性学习 知识、解决问题的学习活动。 成为问题展示平台、讨论与辨析的场所。培 在数学研究性学习中，社会实践是重要 数学研究性学习强调要结合学生的数 养学生研究性学习的能力 ，就是要培养学 的获取信息和研究素材的渠道，学生通过对 学学习和社会生活实践选择课题，学生从 自 生善于发现问题和解决问题的能力。所以在 事物的观察、了解并亲身参与取得第一手资 身数学学习实践出发，找到他们感兴趣的、 教学过程中，学生如果带着探索问题的强烈 料，可以用所学的数学知识予以解决。 有探究价值的数学问题。开展数学研究性课 欲望来接受教师所传授的知识，那么，他们 研究性学习强调理论与社会、科学和生 题学习将会转变学生的数学学习方式，变传 的大脑就会处于积极活动之中，他们所得到 活实际的联系，特别关注环境问题、现代科 统的 接“受性、训练性学习”为新颖的 “研 的知识就比较深刻、扎实。教师将研究性学 技对当代生活的影响以及社会发展密切相 究性学习”，它有利于克服当前数学教学中 习的思想和方法体现在教学全过程 ，紧密结 关的重大问题。要引导学生关注现实生活， 注重教师传授而忽视学生发展的弊端，有利 合教材中的经济、政治、科技，文化、教育 亲身参与社会实践性活动。同时研究性学习 于调动学生的研究热情，激发学生的求知欲 的实际问题渗透学生自主创新性的研究型 的设计与实施应为学生参与社会实践活动 和进取精神，从而有效提高学生的创新意识 课题，培养学生的创新精神、实践能力和研 提供条件和可能。 和实践能力。 究能力，发展个性特长，初步学会研究性学 对于高中学生而言，要开展研究性学 如何在高中数学课中开展数学研究性 习。教师要努力促进学生提出问题，对教材 习，必须培养他们的实践能力。具体说来， 学习呢? 的内容进行反思；促进学生讨论问题，增强 主要包括有以下几个方面能力：发现问题、 一 、 在日常的课堂教学中渗透研究性学习 问题意识，培养质疑精神 促进学生 自觉地 提出问题、分析问题和解决问题的能力，动 数学研究性学习的活动的基础是激发 把问题专题化。 手操作的能力，参加社会活动的能力。例如 学生的求知欲。求知欲是人们思考研究问题 1、在数学应用题中渗透研究性学习 让学生尝试研究 “银行存款利息和利税的调 的内在动力，学生的求知欲越高，他的主动 新课程改革 旨在培养学生创新精神和 查 ”：先让学生制定调查研究专题，从教科 探索精神越强，就能主动积极进行思维，去 实践能力，改革传统教学理论严重脱离实际 书、课外阅读书以及网络中查找有关银行存 寻找问题的答案。教师在教学中可采用引 的状况。使学生能将学到数学知识能应用到 款利息和利税的内容，由学生自己根据实际 趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，活跃课 解决实际问题中去，这也是研究性学习的一 需要，分组到建设银行、农业银行、农村信 堂气氛，调动学生的学习热情和求知欲望， 个重要方面。利用数列知识解决购房、购车 用社、国税、地税等相关部门进行原始数据