冀教版数学一上《顺序》教学.设计2.docVIP

通用教案 个性教案 顺 序 教学目标： 能力目标： 在摆卡片的数学活动中，引导学生发现10以内数的排列顺序。 知识目标： 会用10以内的数表示事物的顺序。 情感目标： 通过“身边的数学”感受数学与生活的联系，激发学生关注生活中的数学问题。 教学重点：会用10以内的数表示事物的顺序。 教学难点：发现10以内数的排列顺序。 教学过程： 情境引入： 同学们，我们的学习伙伴，丫丫遇到了一件很苦恼的事情，你们原意不满意，帮帮她？ 二、引导自学： 师：丫丫的数字卡片，不小心掉到了地上，弄得乱七八糟，请你帮她把数字卡片按从小到大的顺序排列好！ 合作交流。 同桌互相看一看，你的同桌是不是按从小到大的顺序排列的？ 全班交流 指名说一说，是怎样帮丫丫按从小到大的顺序排列的。 学生说，教师往黑板上贴相应的卡片。 2、引导学生观察这些数有什么规律？ 三、质疑答疑 想一想，把0放入上面的排数中，该怎样摆？为什么？ 四、专项训练 按顺序编号（两种情况） 1.先认识各是什么球？ 2.说一说哪个球大，哪个球最小？ 3.鼓励学生按大小排队，并编上序号。 五、综合训练：25页1、2题。 六、拓展延伸 让学生联系自己的家庭，说一说家庭成员中每个人的年龄，分别按从大到小和从小到大排一排。 七、课堂小结 课后反思