抓住课改机遇在 探 索 中 求发 展农村小学教育塔峪.docVIP

抓住课改机遇 以新的思维方式探索农村小学教育 望花区塔峪镇中心小学 刘继海 校长 伴随着新课程的不断推进，课改工作在乡村小学已铺开。但长期以来，农村教育与城镇教育存在着很大差距，加上这次改革来得太迅猛，学校、家庭与社会都缺少足够的准备，所以，农村小学课改的帷幕刚一拉开，一个个问题接踵而至。就我校情况看，实施课改的过程中存在着以下问题： 1、教师的教育观念受到了严重的挑战。参与、支持课改的氛围难以形成。教学上，教师“穿新鞋，走老路”的现象还在侵占着“市场”。农村家长。 首先通过制定和规范校徽、校歌、校训、校风、教风、学风等形式给校园文化增添生机。其次我们在教室和走廊新增了温馨提示语，“师心付童心”教师警句和班级展板等新内容，从而创造出了浓浓的人文气息和文化氛围，给教师和学生带来了一种精神动力。 2、沟通社会情感，发挥教育合力的作用 影响教学质量的因素有很多，只是片面地抓住教学不放，往往不能起到最佳的效果，尤其是农村小学家庭教育的影响显得更为突出。为此，我们结合本地的实际把家校结合教育作为教育教学工作的切入点，具体做法如下： （1）充分发挥家长学校的活力 随着社会的不断进步，农村家长意识的逐步提高，对学校教育的要求也不断提高，那么，让家长了解教育，认可学校，理解教师的工作就显得尤为重要。学校与家长的互解沟通已经成为现代办学的重要组成部分。为此，我们充分发挥了家长学校的作用，做到了结合本地实际情况，并消除了以往担心家长接受困难的心理，坚持每期一个专题。如：为什么必须重视对孩子的教育？家庭教育应注意的原则。好习惯幸福一生等。在集中授课的同时，学校将授课内容打印成材料，发到每位家长的手中。工作中我们感到家长之间的相互影响有时比学校的作用更大，于是，学校每学期都表奖一批好家长，并请好家长在班级中作经验介绍。家长的出席率每一学期都在提高，有的班级家长出席率史无前例达到100%。实践证明，家长学校得到了广大家长的认可，使家长对教育的认识有所提高，学校各项工作的开展更加顺畅。 （2）多渠道、多角度地与家长对话 首先，我们鼓励教师多家访，更多地采用激励、支持的方法与家长沟通。家访时多找家长的优点，孩子的闪光点，这样做的目的是给家长更多的信心和希望。同时，我们也让教师知道家访的过程也是向家长推销自己，推销学校，推销教育的一种形式。为使家访不走过场，我们不定期地安排集中家访日。班主任的一篇篇充满情感，发人深省的家访日记更加坚定了我们走下去的信心。其次，更多地创造家长走进学校的机会。学校大型活动、班级活动、队会请家长代表参加已经成为我们的一种传统。五年一班的《爸爸妈妈疼爱我》中队会观摩，使在座的师生、家长在情感上产生了强烈的共鸣。另外，我们新开发的学生成长手册中有“教师叮咛”和“家长留言板”两个栏目，手册每月与家长交流一次，共同探讨孩子成长的话题。 三、以人为本，关注师生成长 1、以理解之心关注学生的世界 （1）注重过程评价。为了让更多的学生找到自己的舞台，我们结合新课程标准的精神开发了以《我在成长》为标题的学生综合素质评价手册。手册做到了以学生的发展为本，站在学生的心理角度评价学生，首先让学生喜欢手册，而不是害怕。如手册中插入了大量的卡通形象，安排了成长环境、我能做到、语文天地、数学园地、英语空间、艺术舞台、体育看台、科学探索、情感与意志发展、学期回首、教师叮咛、家长留言板、学期寄语等栏目。手册在全面评价学生的基础上，更注重发现优点，让学生找到自信，鼓励成长。针对学生的点滴进步，我们还以班级为单位，不定期地给家长发送喜报，让学生感受到成长中喜悦。成长档案袋中也装满了孩子们成长的足迹。 （2）关注情感发展 众所周知情商远比智商更重要，情感是教育的第一因素，因此，我们把“入情”放在了教风的首位。的确，我们的工作对象是活生生的、充满了情感的人，因此教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，它首先是一种情感的就必须善于走进学生的情感世界把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐