多媒体技术在小学“吹打弹拉”音乐课中的应用.doc

多媒体技术在小学“吹打弹拉”音乐课中的应用 摘 要: 小学六年级吹打弹拉音乐活动课是一节涉及到16种乐器的综合能力活动课。不仅应该让学生能识别乐器的名称，辨别乐器的声音，而且应能模仿出大部分乐器的演奏姿势。如何才能上好这节音乐活动课呢？如按照一般常规方法教学，很多学校都难以满足其教学器材的需求，也很少有音乐教师会演奏如此多的乐器，无论学校办学条件还是师资教学水平都有较大的困难。但通过多媒体技术的应用，制作成ppt音乐教学课件，不仅使本节课的所有困难都迎刃而解了，而且极大的激发了学生学习兴趣，圆满完成了各项教学任务目标要求。 主题词:多媒体 音乐课 应用 小学六年级吹打弹拉音乐活动课是一节涉及到16种乐器的综合能力活动课。不仅应该让学生能识别乐器的名称，辨别乐器的声音，而且应能模仿出大部分乐器的演奏姿势。如何才能上好这节音乐活动课呢？如按照一般常规方法教学，很多学校都难以满足其教学器材的需求，也很少有音乐教师会演奏如此多的乐器，无论学校办学条件还是师资教学水平都有较大的困难。但通过多媒体技术的应用，制作成ppt音乐教学课件，不仅使本节课的所有困难都迎刃而解了，而且极大的激发了学生学习兴趣，圆满完成了各项教学任务目标要求。我的主要做法是： 一、创设情境，激发兴趣。首先用多媒体技术下载、剪切了三张农村喜庆丰收的吹打艺术、吹弹艺术、打奏艺术的静态图片，将学生的思维带进了农村喜庆丰收的吹打弹拉艺术情境之中；紧接着又用多媒体技术下载、转换和剪辑了四幅城市欢庆节日的吹奏艺术、拉奏艺术、弹奏艺术、打奏艺术的动态视频图片，又将学生的思维带回到了城市欢庆节日的锣鼓喧天场面之中。这种利用多媒体“图、像、声、色”功能，创设情景，配以动静结合、声像俱佳的视频图片，使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，既渲染了气氛，又创设出了吹打弹拉活动的情境。让学生真切形象地感受到了无论农村还是城市都需要吹打弹拉艺术，无论大人还是孩子都喜欢吹打弹拉艺术，进而达到激发学生学习兴趣的最佳效果，为开展好本节吹打弹拉音乐活动课打下了良好的铺垫。 二、积极参与,探究特点。本部分是本节活动课的重要部分，主要利用多媒体技术设计成四小部分开展教学活动。 1、观形状，识乐器，探究特点。按照教学需求，本部分应该让学生看到16种乐器实物，这是一般小学都难以做到的。于是，我就利用多媒体技术设计了观形状，识乐器，探究特点教学环节，制作或下载了笛子、唢呐、小号、葫芦丝、双簧管、单簧管、长笛、大管、腰鼓、定音鼓、锣、琵琶、柳琴、二胡、小提琴、大提琴等16种吹打弹拉乐器图片，再组合成8组乐器图示，分别标出乐器名称。让学生在观形状，识乐器的基础上，以前后桌为小组，重点研讨探究出比较陌生乐器的特点。通过利用多媒体技术进行辅助教学，不仅妥善解决了大多数学校乐器品种不齐全的教学困难问题，而且圆满达到了观形状，识乐器，查特点，记名称的教学效果。 2、赏视频，听声音，模仿姿势。本部分教学不仅需要15种以上乐器实物，而且需要教师进行演奏示范，这更是多数音乐教师都难以做到的。为此，我就利用多媒体技术设计了赏视频，听声音，模仿姿势教学环节，制作或下载了琵琶、柳琴、二胡，笛子、唢呐、小号，葫芦丝、腰鼓、定音鼓，小提琴、大提琴、长笛，单簧管、双簧管、大管等15种乐器视频，并用视频转换器转换成视频图片，插入到ppt课件中，设置为单击播放形式，制作成五组文图结合，声、像、音俱全的乐器演奏视频图片，并标出乐器名称，逐一单击进行播放演奏，将学生直接带入到仿真场景里，使音乐学习更加贴近生活实际。让学生边看吹打弹拉视频表演，边听演奏声音，边模仿演奏动作，既解决了学校乐器品种不全和全由教师示范演奏困难的问题，又达到了能够让学生赏视频，听声音，模仿演奏姿势的最佳效果。 3、观形状，辨乐器，抢答练习。为巩固学生观形状、查特点，辨认乐器的学习成果，我利用多媒体技术设计了观形状，辨乐器，抢答练习教学环节，将笛子、唢呐、小号、葫芦丝、双簧管、单簧管、长笛、大管、腰鼓、定音鼓、锣、琵琶、柳琴、二胡、小提琴、大提琴等16种吹打弹拉乐器，制作成8组ppt课件图片，分别标出隐藏的乐器名称。让学生在观形状、查特点的基础上，逐一辨认乐器，抢答乐器名称，并由教师单击出隐藏的乐器名称进行对照，比一比，看谁抢答的最正确？既激发了全体学生争强好胜的学习思考积极性，又进一步达到了巩固练习观形状、查特点，辨认乐器的教学效果。 4、听声音，辨乐器，接龙竞赛。为帮助学生巩固听声音，辨别乐器名称的学习成果。利用多媒体技术设计了听声音，辨乐器，接龙竞赛教学环节，下载了笛子、唢呐、小号，琵琶、柳琴、二胡，葫芦丝、小提琴、大提琴，长笛，单簧管、双簧管等12种乐器声音，插入ppt课件，组成两组小喇叭型播放图片，并标出隐形的乐器名称。由教师依照由上到下和由左到右的顺序单击小喇叭，让