大学英语教学与人文精神培养.pdfVIP

第 8卷 第4期 石家庄铁道大学学报(社会科学版) Vo1．8 No．4 2014年 12月 JOURNALOFSHUIAZHUANGTIEDA0I I『、1／EIsITY(S0几IALSc1D CE口)n1(J) Dec．2014 文章编号 ：2095—0365(2014)04—0097—04 大学英语教学与人文精神培养 田 素 萍 (大连理工大学 外国语 学院，辽宁 大连 116023) 摘 要：长期 以来 ，传统的大学英语教学过于注重语言技能及语言知识的传授。在方法上 重背诵、记忆、模仿、复述等机械脑力劳动，轻有利于人格培养和心灵教化的人文知识，忽视语 言教学 中人文精神的传递。论述 了在大学英语教学 中人文精神培养的思路及方法，大学英语 教师应将人文精神和学科教育结合起来，树立 “以人为本”的教育理念，完善学生的入文知识结 构，培养学生的人文素养 ，强化其人文精神。 关键词：大学英语教学；人文精神 ；教学理念 ；教学策略 中图分类号 ：G642．0 文献标志码：A DOI：10．13319／j．cnki．sjztddxxbskb．2014．04．19 与 自己关系时的价值观以及建立在这种价值观基 一 、 人文素质及人文精神 础上的行为规范 。还有人认为人文精神弘扬价值 教育部在 《关于加强大学生文化素质教育的 观念 ，提高文化意识 ，强调 以人的 自由和全面发展 若干意见》中指出，“文化素质教育——重点指人 为终极 目标 。由此可见人文精神概念的内涵十分 文素质教育，主要是通过对大学生加强文学、历 丰富，它在历史中逐渐形成并得到发展，由人类优 史、哲学等人文社会科学方面的教育。通过对文 秀文化兼收并蓄、沉淀孕育而成，它不仅反映了人 科学生加强科学 的教育，以提高全体大学生 的文 的精神风貌和价值取向，还体现了人的个性修养 、 化品位、审美情趣、人文素养和科学素养 。”因此， 理想信仰 、哲学思想、道德情感等精神追求 ，更是 大学生人文精神的培养和进行人文素质教育是我 实现人生价值之所在。 国高等教育的目标和任务。素质教育也可称之为 人文精神是人类社会发展过程中所创造的一 通识教育，其 目的在于使受教育者不仅学会如何 种宝贵的精神财富，是一个人，尤其是一个德才兼 做事 ，而且还要学会如何做人 ，不仅要有广博的知 备的人基本素质 的展现和实现 自我价值 的基础。 识 ，还要有高雅的情趣 ，它是对于人 ，对于人文精 自中国古代起 ，大学教育的 目标 即提 出 “止于至 神 、文化 、价值等方面进行教育，旨在通过教育的 善”，也就是培养具有 良好道德修养和创新思维 ， 实践活动 ，使受教育者的人格 、气质和修养通过吸 学识渊博的高素质人才 ，即具有人文精神的人才。 收人类优秀的文化成果而提升 ，并有利于维系社 这些人能在学习知识的同时对个人、社会和国家 会生存和发展 。 充满正义感和使命感 ，他们有远大的理想抱负和 人文精神的培养是当代高等教育的重要 目 坚定的信念，凭借顽强的意志迈 向更广阔的未来 。 标 ，那么何谓人文精神?有人认为 ，人文精神的核 因此 ，在大学生思想可塑性最强的这个阶段，大学 心是主张以人为本 ，强调人的价值和尊严 ，对人的 教师应关注学生人文精神培养 。 价值、生存意义 的关注，对人类命运、人类痛苦与 二、