幸福是我们永恒的追求.doc

幸福是我们永恒的追求 ?? 教语文的最高境界是教学生如何做一个幸福的人，这一境界高远而又美好，是我们永恒的追求！可是纵观作为小学语文教师的现状：繁忙而又疲惫，离幸福是何等的遥远。可我不想因此而放弃这一美好的追求，想象着孩子们纯真的笑脸，渴求知识的眼神，不由得感觉做老师的路任重而道远。有幸参与这次研修，研修自己做语文教师的幸福之道，如何通过语文教学传递幸福的符号。幸福------ 关于作业及实践成果展示截止提交时间问题 各位老师：??? 大家好！2012年山西省小学教师全员远程培训项目已经开展了四个多月的时间，特此提醒各位学员及辅导教师注意以下两点问题：?????? 学员请注意所有作业和实践成果展示的截止提交时间是11月1日，未完成作业和实践成果展示以及新注册的学员要抓紧利用剩余不到20天的时间赶上学习进度，以免影响您的考核成绩。 ??? 注：11月1日仅为作业和实践成果展示的提交截止时间，并非项目结束时间，11月1日后，学员仍可以学习课程、提交研修日志、在论坛中发帖、回帖。????? 作业和实践成果展示的完成及批阅很重要，直接影响到各位老师的考核成绩和辅导成绩，请互相转告。 学员数： 197 研 修 日 志 ：提交数 420 评论数 41 推荐 3 作 业 ：提交数 561 评论数 6推荐 19 教学故事分享 ：提交数 226 评论数 33 推荐 13 论 坛 研 讨：发帖数 1097 回帖数 2969精华帖数 0 实践成果展示 ：提交数 371评论数 7推荐 19 班级学习简报 ：发布数 8评论数 28 老师和学生 发布者： 唐秀娟 ? ?? 作为一名教师，不仅 应该教给学生文化知识，最主要的还应该引导学生形成正确的做人观念及价值观，传授文化知识是容易的，而在教导学生做人，及为人处事方面，教师则需要经常与学生在感情上进行沟通，可以这样说，能教好学生做人及为人处事的本领的教师在文化授课上一定是优秀的，因为他们在感情上经常与学生进行沟通，学生从内心里接纳了他们，当然也会喜欢上他们的课，而单纯只管教学生文化知识而从不过问学生感情的老师，可能他会教好文化课，但学生却不一定会喜欢上他的课，学生可能是迫于老师的高压政策，或是迫于考试或升学等原因才机械地进行学习。所以我认为要想成为一名合格的老师特别是班主任，一定要学会与学生沟通的艺术。 ??? 下面我说说本人与学生沟通的经验： ??? 首先，应该是教师有强烈想与学生沟通的想法，并且采取的是积极主动的态度，而不是静静地等着学生来找老师，只有老师怀有这样的态度才能启动与学生沟通的步伐。 ???? 其次，既然老师强烈地想与学生沟通就一定要用自己的诚心真心来对待学生，人与人之间感情培养的前提就是诚心真心，只有诚心实意才能打动学生的心，从而他也会拿出他的真心给你的。在大家互相信任的基础上才能顺利进行沟通，在某些观点上才能达成共识。 再次，老师想与学生进行交流，一定要蹲下来与学生说话，也就是以和学生平等的身份，而不是老师的身份或是长辈的身份，是以学生朋友的身份，甚至是同龄人的身份，多站在学生的立场考虑问题，而要想做到这一点需要老师们做到下面几条： 要选择正确的谈话时机，应利用学生心情不错的时机找他们谈话，这种情况下学生是很乐于与老师交流的，也容易说出自己的心里话。 ??? 要选择正确的谈话地点，最好不要在办公室里人多的地方 或教室里人多的时候，若办公室里没有其他老师或者教室里同学们都去操场上活动去了的时候也行。当然若是表扬学生人越多是越好了。 ? 语气应平和，要善于发现学生的闪光点并及时表扬鼓励学生。 ??? 总之要想与学生很好地沟通，我们应用心来对待学生，不能急于求成。相信老师的真心会换取学生的真心 课例研修让我收获 课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。通过本专题的学习，了解到课例研修是使教师在课堂教学实践中不断完善，提高自己的教育教学能力，提高课堂时效性的有效途径。课例研修是教师研修团队的共同行为，一个团体中，通过观课、议课，可反思教学预设与实际教学的差距，发现问题，从而提高判断反思与不断学习的能力。通过制订整改措施，改进教学策略、方法和组织形式，提高创新思维与完善实践的能力。有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。 主编：刘丽霞 第9期 2012年10月25日