学生课堂行为习惯巡查反馈（12月份）.doc

学生课堂行为习惯巡查反馈（12月份） 近期课堂教学的“瞬间抓拍”，有几个问题仍需我们继续改进： 1、学生的坐姿、写姿有待规范，学生转过头的、扒在桌子的、弯腰的、跷二郎腿的现象屡见。我们要坚持用口令、制度、常规教育来制约他们的不良行为 2、读书声不整齐，个别没开口或声音很小；学生发言、回答声音小，听不到；我们要想办法激发学生的学习热情，改进学生懒散、气妥的现象。 3、当学生发言或老师在讲解时，有个别学生不倾听、不专注或做其它事情，我们要及时制止这些不良习惯，并想方培养学生倾听和尊重别人发言、讲话的习惯。 4、个别课堂的课堂纪律较差，学生吵闹、说话、甚至走位，老师管不住或不理会，我们要及时制止与极力纠正，要狠抓学风、纪风，千万不能让这些调皮生的不良行为习以为常以致不能调控。 5、个别术科课程，发现有不少主科老师截留部分学生另有别用。希望大家要支持术科，确实需要只能留用个别学生（不能超过3-5个），并与科任老师做好沟通与交接。 以上问题（1-4点）是普遍存在的现象，也是难以改进和需要长期攻坚的问题，只要大家能够长抓不懈，狠抓不放，百密不疏，学生的课堂行为与习惯定会越来越好，我们的课堂教学质量也将会越来越好。 附：课堂巡查记录（下表） 壆岗小学学生课堂行为习惯评价表 年级： 一 时间：第16周星期四第5节 评价人： 评价内容 评价细则 评价等级 基本做到 部分做到 很少做到 课前组织 回位、 静坐 上课铃声响后，学生迅速回位，并安静坐下来等待班干或老师组织读书或问候 用具准备 课本、练习本、文具整齐地摆放在课桌左上角，其他学习用品一律整齐地放入抽屉。 读书、热身 由班干组织读书或课前热身活动，要求有序、整齐。 班干组织 班干组织得当、管理有方，课堂井然有序 课中行为 坐姿 头正、身直、手平、足安。不歪头，不耸肩，不靠背，脊柱正直，双手自然放于桌面，两足自然地平稳着地。 一（5）、（6） （1）、 （3）、（4） 站姿 肃立、身正、手放直 （1） 写字 腰直头正脚放平。 “三个一”。（ 眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。） （4） 读书 手持书本坐端正，清楚流利、有感情、不唱读。 倾听 一是精力要集中，认真倾听老师的点拨、指导；二是要认真倾听同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价。 （3）、（6）、（5） （4）、（1） 发言 勇于表达自己的想法，发表不同的见解。声音洪亮，吐字清晰。 （3）、（4） 合作 在合作学习过程中，要积极参与，表达自己的观点和见解；要尊重同学，学会倾听同学的发言，公正评判同学的观点。 课堂纪律 好 一般 不好 （5）、（6） （3）、（4） （1） 主要存在问题 1、一（1）班美术课，学生吵闹，纪律较差。（美术室） 备 注 （各班学科） 一（1）美术、（2）体育、（3）健教、（4）英语、（5）、（6）思品 壆岗小学学生课堂行为习惯评价表 年级：六 时间：第16周星期四第5节 评价人： 评价内容 评价细则 评价等级 基本做到 部分做到 很少做到 课前组织 回位、 静坐 上课铃声响后，学生迅速回位，并安静坐下来等待班干或老师组织读书或问候 用具准备 课本、练习本、文具整齐地摆放在课桌左上角，其他学习用品一律整齐地放入抽屉。 读书、热身 由班干组织读书或课前热身活动，要求有序、整齐。 班干组织 班干组织得当、管理有方，课堂井然有序 课中行为 坐姿 头正、身直、手平、足安。不歪头，不耸肩，不靠背，脊柱正直，双手自然放于桌面，两足自然地平稳着地。 六（1）、（3） （2） 站姿 肃立、身正、手放直 （2） 写字 腰直头正脚放平。 “三个一”。（ 眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。） （1）、（3） 读书 手持书本坐端正，清楚流利、有感情、不唱读。 倾听 一是精力要集中，认真倾听老师的点拨、指导；二是要认真倾听同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价。 （3） （2） 发言 勇于表达自己的想法，发表不同的见解。声音洪亮，吐字清晰。 （2） 合作 在合作学习过程中，要积极参与，表达自己的观点和见解；要尊重同学，学会倾听同学的发言，公正评判同学的观点。 课堂纪律 好 一般 不好 （1）（3） （2） 主要存在问题 1、六（2）信息技术课，有个别学生走动，并吵闹。 2、六（3）美术课，近20位学生被主科老师截留在教室和办公室写作业或排练节目，美术室上课的学生不多，影响正常教学秩序。 备 注 （各班学科） 六（1）