《社戏》阅读训练参考答案.docVIP

《社戏》练习篇阅读参考答案 1、从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。 从事情角度来看：随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆 2、小说写的是 “我”小时候在外祖母家和小朋友们一起去邻村看社戏的往事。但重点并不在此，而是通过这件往事展示“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画一群农家少年的形象和彼此间无比珍贵的友谊，表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。 3、五彩斑斓；深沉诚挚；热情洋溢；自然；自由美好 4、初夏。 5、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 6、开放题，言之有理即可。如，鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。 7、顺序：⑥④⑤③⑦②①。详写：②③⑤⑦；略写：①④⑥ 8、略 9、线索：看社戏 情节：（1）看戏前（1--3）--（2）看戏中（4--30）--看戏后（31--40） 10、戏不好看。 ①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。 ②想要看“蛇精”和跳布老虎，等了许久不见出来。 ③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 ④孩子们喃喃地骂，不断地吁气，打起呵欠。这些神态描写也表现了戏不好看。 真实原因：①对少年儿童来说，对于未知事物和新鲜事物的追求和探索，远比得到它更有吸引力。 ②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以是无拘无束，自由自在地玩耍。小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏，更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。 11、本文详写的是去赵庄看社戏的全过程，略写的是小住平桥村得到的优待，一般乐事，以及看戏次日的情形。 12、双喜。 双喜：聪明能干，善解人意，富有同情心。 六一公公：淳朴，宽厚。 13、文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。 14、 （1）①突出感受之强烈。 ②总结上文。 ③给人以余味不尽之感。 ④文笔朴实而情真意切。 （2）①运用比喻的修辞方法，描写生动，富于童话色彩。 ②化静为动，增强景物的表达效果。 ③运用侧面描写，通过老渔父的喝彩，写出小伙伴驾船技术的熟练。 （3）①“回望”两字，表现了我依依不舍的心情。 ②“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景。 ③与前文相照应。 15、乐土 Ａ.我在这里是公共的客，可以得到优待。 B.可以免念《诗经》读难懂的话。 Ｃ.可以放牛钓虾，体验到许多乡间生活 的乐趣。风波 双喜 船。Ａ.船又大 Ｂ.迅哥儿向来不乱跑。 C.我们都是识水性的 写包票。看戏 月夜航行 船头看戏 月夜归航 六一公公送豆。 16、写在平桥村随母归省的生活。 17、“乐土” 18、“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类难懂的书；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。 19、（1）我是公共的客，可以得到优待。 （2）可以免念《诗经》之类难懂的书。 （3）可以钓虾、放牛等。 20、民风淳朴、乡民善良的权村，对一个生长在封建家庭、受各种规矩管束的孩子来说，是快乐自由的天堂。作为客人，“我”受到小伙伴无微不至的体贴和照顾，可以免念《诗经》之类难懂的书，过着自由自在、无拘无束的生活，且可放牛、钓虾，亲近大自然。所以，偏僻的平桥村就成了“我”的乐土。 21、平桥村的人们热情好客，不拘礼节，这样淳朴的人性和自在的生活，是“我”在城镇中所从未见过的。幽默之中透露出对封建礼教的揶揄和对农村生活的热爱。 22、这一部分写我随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些趣事，为下文详写看戏中的趣事作铺垫。 交代看社戏的时间、地点、机缘和人物，为看社戏做好铺垫。 23、表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。 24、神态； 聪明、勇于承担责任。 25、指外祖母和母亲表现出来的担心。 26、表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。 27、跳、拔、拔、点、磕、退后、上前、架起。 28、这些动词生动形象地写出了少年们驾船技术熟练、动作敏捷、能干利落的性格特点，也表达了他们急于看社戏的愉快心情。 29、驾船熟练敏捷的技巧，聪明能干的品格和看戏的愉快心情 30、运用了夸张的修辞方法。突出“我”和朋友们看社戏的的欢畅和喜悦。 31、嗅觉、触觉、视觉、听觉。 喜悦和兴奋。 32、比喻。 急