高职学生思想政治工作与职业人生规划课件.pptVIP

* 高职学生思想政治工作与职业人生规划 国际交流学院 国际交流学院： 国际交流学院作为长春职业技术学院沟通世界的桥梁，是学校对外交流、合作，拓宽办学空间的新平台。学院奉承是一个教学型、开放型的办学理念。建立了高水平的专业教师队伍，现有来自美国、新加坡等国的外教10余名，课程设置与行业发展保持高度连接，从而培养具有良好英语交流能力和高职业技能的学生。学院根据自身特点创立了 “四层融合式”：按照国际市场对人才素质的需求，在教育教学中，以学生人格素质为基础，以英语素质、专业素质为核心，以团队协作素质培养为重点，融合中外双方的教育理念、双语环境，双重管理的国际应用型人才培养模式。 新时期高职学生思想政治教育的对策 高职学生的特点 3 1 3 3 3 2 高职学生思想政治教育与职业人生规划 一、高职学生的特点 1.1 目前的高职学生大多是89年——92年出生的孩子。也就是我们常说的90后学生。“90后”的高职学生好奇心强，学习能力、思辨能力较。“90后”的学生大部分会使用电脑，许多家庭已经为孩子专门购置了电脑，学生的空闲时间几乎都足在电脑上度过的。在网络世界里，他们的知识面被极大地扩张了。这一点在城市里非常明显，从个体来看。他知道得越多，想知道的就越多，这就导致“90后”学生普遍好奇心强。表现出较强的学习能力、思辨能力、表达能力。但是他普遍关注的问题与学习无关，比如网上购物、网络商店、网络游戏、UC、QQ空间、博客，等等。??????? 网民的年龄结构 18-24岁占到30.3%，所占比例在各年龄段中比例最高。 ?? 1.2 “90后”的高职学生思维活跃、认知能力强，感情丰富、张扬个性 。高职学生一般的年龄都在20岁左右，为成年初期，其心理和社会化逐步的完善，思维活跃，富有创造性和挑战性，对新鲜事物的接受能力较好，感情也较为丰富，多才多艺。这一点从高职学生的表现来说很明显，他们的思维活跃、情感丰富、易冲动，表现欲较高。在文体活动方面表现突出。 1.3 高职学生的一些其他特点 ??????? 1.3.1 失落自卑心理。他们在中学阶段由于学习基础差而常常受到教师、家长的指责、埋怨，以及同学的鄙视和排斥。与考上本科院校的学生相比，高职学生总感到矮人一等，心理负担很重。 1.3.2 自我为中心，独立生活能力差。“90后”的高职学生独生子女较多，自理能力、心理承受能力均较差，从小就养成自我为中心的习惯，做事不考虑别人，只考虑自己，长大后就形成了以我为中心的思想。 1.3.3 学习习惯不理想。缺乏学习目标、学习主动性不高，导致学生学习习惯也不好，有些学生整天沉迷游戏，或者在寝室睡觉，没有自己的学习计划，没有好的学习习惯。 二、新时期高职学生思想政治教育的对策 2.1 针对高职学生学习能力强、上网普遍这一特点。可以了解高职学生知识面广、对新鲜事物接受能力强。所以作为辅导员，我们除了要多学习以提高自己的专业知识和管理水平之外，还要多上网多读书扩大自己的知识面。只有样样都懂才能与学生交流，才能赢得学生的钦佩。再者利用网络了解各种新鲜事物，用这些新鲜事物对学生进行教育引导，做到教育辅导轻松化，学生学习娱乐化。同时也可以避免大量的网络信息误导学生。??????? 2.2 针对高职学生思维活跃、感情丰富、张扬个性。作为辅导员首先应该关注学生，了解他们的兴趣和爱好，聊他们喜欢的话题；另外应该经常到寝室和教室，通过走访了解学生的生活和心理状况，有针对性地开展管理工作。也可以利用手机、QQ聊天、邮件、博客等等平台与学生进行交流。简捷方便，事半功倍。同时可以开展丰富多彩的课外活动，展示学生个性，增进同学、师生感情。引导学生爱国爱校，树立积极乐观的思想品质。更好地适应目前的学习和以后的生活。 2.3.1 面对学生的失落自卑心理。辅导员首先应该了解产生此心理的原因，然后对症下药。学生产生自卑的原因主要有家庭贫困、学习能力低下、人际交往能力欠缺。对于家庭贫困的学生，我们辅导员当然应该给他们以物质上的帮助，在奖学金、助学金、助学贷款等方面做到公正公平，让需要帮助的同学得到应有的帮助。对于学习能力低下的学生，也是我们常说的差生，我们应该进行赏识教育。平常多关注他们，发现他们的优点亮点，并在公开场合宣传他们的优势。让他们在同学们中间树立良好形象。增强同学们对他们的认同，也增强他们的自信。对于人际交往能力差的同学，这些同学大多性格内向，不知道也不敢与他人交流。就像陷入沼泽地的人一样，没有外力的帮助将会越陷越深。针对这些同学，我们应该采用带动方式，用活泼的同学带动他们，私下交待活泼的同学进行一对一帮助。平时学习生活都主动叫上这些同学，不孤立他们，不冷落他们。鼓励他们开口表达自己的喜怒哀乐