实战与经验的结晶：2015年历史备考策略.doc

实战与经验的结晶：2015年历史备考策略 刘凯华 （ 广东省梅州市兴宁一中 兴宁 514500） 笔者通过对以往多年高考试题进行研究和解读，并结合自己多年高三教学经验，希望为2015年的历史备考提供具有指导意义的备考策略。具体如下： 其一、必须用好《考试说明》和《课程标准》这一纲领性资料。新课改实行的是“一标多本”，高考命题不再拘泥于任何版本的教材，而是以上述“两标”作为命题的重要依据。因此，在备考过程中必须用好“两标”，以便准确把握高考复习方向，少走弯路。《考试说明》明确了高考考查范围与考查形式，是命题的依据。复习时，必须认真研究“考标”，从中找出哪些是常考考点，哪些还没有考过，哪些是新增考点，以便确定2015年的备考重点。同时，还要注意研究《考试说明》中的例题，因为这些例题是考试命题中心（或省考试院）所推祟的样版题，极具参考价值。所以，必须好好研究这些试题的命题特点及规律，并把其命题思想运用到所复习的“重点知识”习题编制中去，以达到事半功倍的效果。《历史课程标准》规定了学生应该形成的学科知识、技能和态度以及其相应的教学内容和学业水平。它既是新课程编写的依据也是新高考命题的重要蓝本。因此，备考时应注意把新课标所规定的内容与考纲所要求的内容进行比对，特别要注意二者相同的内容。一言以蔽之，“两标”是高考命题的依据，应把它作为高考复习的指导性纲要，务必把它吃透。 其二、注意基础知识的夯实，主要涉及主干知识的把握和重要概念的理解。 新高考题量较少，但又不能忽视知识的覆盖面，注重主干知识的考查就成为了新高考命题时不二的选择。那么， 什么是主干知识？简单形象的说法，就是用一条线串连起来的知识网络。比较专业的表述，即为纵横联系的知识体系，这些知识现实感强，具有借鉴作用，对于当今科教兴国、经济建设、改革开放、民主政治的发展等重大现实问题联系极为密切。甚至，对学生的终身发展和可持续性发展也极具影响。关键是如何夯实主干知识？一是要系统阅读，由粗到细循序渐进地夯实基础。虽然考试的资源会向教材之外延伸，但历史能力是建立在基础知识之上的。因此，必须通过反复阅读教材（包括小字部分）来夯实基础知识。二是东拉西扯，由细到粗构建知识网络。“东拉西扯”就是把相关的知识，只要能联系得上的，不管是什么角度什么模块的知识都联系起来，久而久之熟能生巧。三是学会“读”教材，树立问题意识，因为命题考试是问题性的思维程序，需要考生以某一问题为中心，组织所学史实形成答案。这就需要平时具备问题意识，将教材中陈述性的史实转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。 历史概念是历史学习的必备知识，教材中要求掌握的概念非常之多。从政治概念来看，主要有：君主专制中央集权制、分封制、宗法制”、郡县制、行省制、“察举制”、九品中正制、“三省六部制”、半殖民地半封建社会、民主革命、两极格局、多极化趋势、单极世界、冷战思维等；从经济概念来看，主要有：井田制、均田制、“资本主义萌芽”、“重农抑商”、闭关锁国、近代工业、洋务经济、民族资本主义、官僚资本主义、斯大林模式、罗斯福新政、马歇尔计划等等；从思想概念来看，主要有：百家争鸣、罢黜百家独尊儒术、理学、、八股取士、西学东渐、马克思主义中国化、文艺复兴、启蒙运动、人文主义、理性主义等；从时间概念来看，主要有：春秋战国时期、清末、近代前期和近代后期、新旧民主主义革命时期、国民革命时期（又称北伐时期、大革命时期或国共第一次合作时期）、国共十年对峙时期（即土地革命时期）、抗日战争时期（又称国共第二次合作时期）、解放战争时期（即国共内战时期）、建国初期、新时期等。上述概念既是复习的重点也是复习的难点，必须把它好好消化，不仅要理解概念的含义，更重要的是要领悟它的本质和精髓。 其三、精炼、精编习题，重视错题建设。 练习是高三复习的重要媒介，好的练习不仅有利于巩固所学知识，而且有利于提高解题能力。怎样才能做到精编、精炼，提高习题效率呢？一般而言，在练习选编过程中应遵循两个基本原则：一是结合考纲，对应考点；二是重视基础，切忌偏怪难，做到材料鲜活，融过程探究、知识综合、思维发散于选编中，还可创设一些答案不唯一、观点很新颖的探究题，以训练创造性思维能力。在笔者看来，历年高考真题和各地模拟题是最好的习题资料。因为每年高考都会出现一些与以往高考或模拟考试相似度极高的试题，而今年广东历史试题“借鉴”色彩更浓。因此，备考时必须拥有“两题”这一复习资料，特别是近三至五年的高考真题和近一年的名校模拟题，并且要认真解读，找到其考查的知识点，领会其命题思想和命题技巧。这样，既可以巩固知识，有效把握备考方向，还能提高解题技能，真是一举多得。 同时，要重视错题建设。习题做完后，切忌简单对答案了事。此时，