大学生主要的心理挫折类型、成因及其教育途径.pdfVIP

维普资讯 2008年 3月 黑龙江教育学院学报 Mar．20o8 第27卷第3期 JournalofHeilo：~iangCollegeofEducation V01．27No．3 大学生主要的心理挫折类型、成因及其教育途径 曾 丹 (西南大学 教育科学研究所 ，重庆 400715) 摘 要：大学生正处于人生发展阶段的重要时期，在其成长的道路上不可避免会经历很 多挫折，但是由于环境 和个人 因素的影响，他们往往表现出受挫能力偏差，容 易产生过多的偏激行为。因此，加强大学生挫折教育，提高 大学生承受和适应挫折的能力，维护其心理健康，是高校教育工作者面临的一个重要课题。 关键词：大学生；心理挫折；类型；原因；挫折教育 中图分类号 ：CA．A．A．． 文献标志码：A 文章编号 ：1001—7836(2008)03—0059—03 心理挫折是指个体从事有 目的活动过程中，遭遇 畏缩不前 ，无法与他人和谐相处，人 际关系紧张，自然 到障碍或干扰，使其动机不能实现，需要不能满足时所 会产生心理挫折。有的大学生由于协调能力较差，缺 产生的心理感受和情绪状态。它既是一种常见的生活 乏生活经验 ，以致在交往中常出现嫉妒、猜疑等消极情 现象，也是一种常见的心理现象。 绪 ，甚至因误会出现朋友断交 ，而又苦于找不到知心朋 友等情况。有的大学生因身高、容貌等先天不足或是 一 、 大学生常见的心理挫折类型 性格内向、缺乏特长而感到在众人面前相形见绌 ，不敢 1．学习挫折。这是指在学习和智力活动 中遭遇 与人交往 ，往往表现为郁闷不乐、消沉冷漠。 的挫折，如老师讲课内容 自己听不懂，记忆力衰退 ，考 3．恋爱挫折。大学生正处于青年中、后期，生理 试失败等。在校大学生一般都是中学的佼佼者 ，他们 发育 日臻成熟，随着性意识的觉醒，他们开始关注两性 心理优越感很强，自我期望值较高，然而当发现大学里 之间的关系，渴望接触异性，向往美好爱情。但由于多 精英荟萃，人才济济时，部分同学的自豪感会受到强烈 种因素的制约，在追求爱情的过程中，他们或多或少会 的震撼 ，他们的优势不再突出，往往产生失落情绪。而 遇到种种波折，通常表现为单恋和失恋。这些学生往 且相当一部分学生进入大学后，对课程多、课时少 ，授 往认为失恋就是 自己不被喜欢，没有魅力 ，于是变得情 课量大，灵活多变的教学方式难以适应，他们一方面希 绪低落，行为上极端化，自卑感强烈，不能集 中注意力 望通过努力保持中学时代的名列前茅，另一方面又难 而无法学习，其痛苦深沉而剧烈，如果得不到合理的情 以稳定学习情绪，改进学习方法，不会合理支配 自由时 绪疏导，极有可能造成不 良后果 ，如 由失恋到失志、失 问，不能广泛地使用现代化手段查阅文献资料，因此失 德，行为上表现为报复、自杀或杀人者不乏其人。其 去了学习兴趣和信心，焦虑不安，茫然不知所措 ，产生 实，大学校园里发生的许多严重问题往往是 由爱情挫 破罐子破摔的思想，对学习产生厌烦和倦怠心理。 折问题引发的，如心理障碍、心理疾病、学习障碍、纪律 2．人际交往挫折。人的社会性决定了交往 的必 问题、情绪问题 ，甚至 自残等极端问题。 然性。有的大学生兴趣广泛，人际交往 的需要极为强 4．择业挫折。度过四年大学生活 ，择业求职是终 烈，他们力图通过人际交往去认识世界，获得友谊 ，然 点也是起点，大学生不可避免