幼儿的感知觉.doc

幼儿的感知觉 孟培超 一、教学目标 ? 1．? 2． ? 3． 二、教学重难点 ?”。 婴幼儿喜欢把东西放在嘴里，吸一吸，咬一咬，这一时期被弗洛伊德称为“口唇期”。 （出生到18个月）口腔的感觉更加敏感。 （2）提问：“手的探索”从哪几方面感知物体？（形状、大小、轻重、软硬、光滑或粗糙等等） （3）触觉训练——神秘袋。 4.两种重要的知觉 （1）空间知觉 第一种是A．方位知觉 提问：幼儿掌握上下、左右、前后的顺序应该是怎样的？ 第二种是B．形状知觉 请学生回答，幼儿由易到难掌握的几何图形顺序。（相对来讲，圆形、正方形、长方形和三角形比较常见和一般，而半圆、梯形、菱形、平行四边形和椭圆相对复杂） 时间知觉 相对于空间，时间是一个非常抽象的概念。 在幼儿初期，请大家思考，他们是怎么来区分“早晨、下午、晚上”这三个时间概 念的。（与具体的事件相联系。如“早上”就是要起床上幼儿园，“下午”就是睡完午觉之后，“晚上”就是天黑了。） 幼儿中期学会区分“昨天、今天、明天”。（“昨天”就是已经过去的一天，“今天”就是现在这一天，过一个晚上就是“明天”。） 到了幼儿晚期，幼儿开始学会“星期”和“季节”的概念。（如，“星期六、星期天就是在家休息，不用上幼儿园；星期一就是升国旗的那天。纪录片《幼儿园》中，哪所幼儿园是寄宿制的全托幼儿园，所以对孩子们来说，星期五就是爸爸妈妈来接他们回家的那一天。）大班幼儿对季节的认识能力也较强，四季都有不同的景物和特点，幼儿园也常常会以季节为主题开展活动。 （四）引申拓展 今天我们学习了幼儿感知觉的发展，感知觉除了前面的特点之外，还有一些有趣的现象——观察两张图片，说说你看到了什么。（知觉的选择性） （五）承上启下 最后我们以一张图片来结束本节课的内容——“公交车开往哪儿？”做出正确判断，必须要调动你的感知觉进行观察。而观察力正是我们下节课需要学习的内容。 （六）课后作业 回顾学前儿童感知发展的主要阶段特征，尝试运用已学知识设计几个小游戏训练幼儿的感知觉。预习下节幼儿观察力的相关内容。